( Зимой, земля покрыта снегом, деревья стоят голые, на ветках деревьев и крышах домов лежит снег, солнце не греет люди надевают теплую зимнюю одежду. Дети катаются на лыжах, санках, коньках, лепят снеговиков и играют в снежки. Прилетают зимующие птицы- снегири, свиристели. Дикие животные меняют свои шубки: заяц становится белым, а белка - серым. Животные впадают в спячку).
2). Помогите ребенку подобрать как можно больше прилагательных к каждому существительному.
Зима (какая?) холодная, морозная, снежная, долгая, затяжная…
Снег (какой?) – белый, мягкий, чистый, легкий, пушистый, холодный.
Снежинки (какие?) – белые, легкие, узорные, красивые, холодные, хрупкие.
Сосулька (какая?) – твердая, гладкая, холодная, острая, блестящая.
Лед (какой?) – гладкий, блестящий, холодный, твердый.
Погода (какая?) …
3). Поиграйте с ребенком в игру «Назови ласково».
Снег — снежок.
Лед — …
Зима — …
Мороз — …
Метель — …
Солнце — …
4).Д/И: «Один – много»: снег – много снега снеговик – много … зима – много … холод – много … снежинка – много …
5). Д/И: «Есть – нет» (родительный падеж единственного числа): снег – нет снега мороз – нет… снеговик – нет … метель – нет … зима - нет … холод – нет … снежинка – нет …
6). Д/И: «Посчитай»:
одна зима, две…, три…, четыре…, пять…
одна снежинка, два …, три …, четыре …, пять…
одно солнце, два …, три …, четыре …, пять…
7). Выполните вместе с ребенком пальчиковую гимнастику: «Снежок»
Раз, два, три, четыре,
(загибать пальчики, начиная с большого пальца)
Мы с тобой снежок слепили,
(«лепят», меняя положение ладоней)
Круглый, крепкий, очень гладкий
(показать круг, сжимая ладони вместе, гладить одной ладонью другую)
И совсем, совсем не сладкий (грозить пальчиком)
Раз — подбросим
Два — поймаем
Три — уроним И… сломаем
8). Попросите ребенка отгадать загадки:
Он черной тучей был сначала,
Он белым пухом лег на лес,
Покрыл всю землю одеялом,
А по весне совсем исчез. (Снег.)
Прозрачен, как стекло, да не вставишь в окно. (Лед.)
Наступили холода, обернулась в лед вода, Длинноухий зайка серый обернулся зайкой белым. Перестал медведь реветь, в спячку впал в бору медведь. Кто скажет, кто знает, когда это бывает? (Зимой.) Он вошел - никто не видел, он сказал - никто не слышал. Дунул в окна и исчез, а на окнах вырос лес. (Мороз.)
2). Опешите их внешний вид, размер, расскажите ребенку, чем они питаются, где они живут, образ жизни, какую пользу приносят для человека.
3). Назовите части тела и морды у диких животных: одна морда, один нос, два глаза, один рот, два уха, одно туловище, четыре лапы, когти, один хвост и т.д. Тело животных покрыто шерстью.
4). Д/И: «Назови детенышей»:
У лисы - лисенок
у волчицы - волчонок
у медведицы - медвежонок
у ежихи - ежонок
у зайчихи – зайчонок
у белки - бельчонок
5). Д/И: «Есть – нет»
Лиса - нет лисы
волк - нет волка
заяц - нет зайца
медведь - нет медведя
еж - нет ежа
белка- нет белки
6). Д/И: «Один – много»
(множественное число):
лиса - много лис
волк - много волков
медведь – много медведей
заяц – много зайцев
еж – много ежей
белка- много белок
7). Д/И: «Посчитай»:
одна лиса, две …, три…, четыре…, пять…
один заяц, два…, три…, четыре…, пять…
один медведь, два…, три…,четыре…, пять…
8). Д/И «Назови ласково:
белка — …
лиса — …
волк – …
еж — …
заяц — …
хвост — …
нос — …
лапа — …
9). Д/И: «Как называется дом»:
у волка -…
у лисы — …
у медведя — …
у белки — …
10). Д/И: «Угадай, кто это?»
Серый — …
косолапый — …
хитрая — …
колючий — …
косой — …
11). Загадайте ребенку загадки - Колобок – не сказочный, Колобок – загадочный. Очень он похож на елку, Только серые иголки. (Ежик)
- Говорят, она хитра, Кур уносит со двора. Но зато красавица – Всем ребятам нравится! (Лиса)
- Хозяин лесной Просыпается весной, А зимой, под вьюжный вой, Спит в избушке снеговой. (Медведь).
2). Опешите их внешний вид, размер, расскажите ребенку, чем они питаются, где они живут, образ жизни, какую пользу приносят для человека.
3). Назовите части тела и морды у домашних животных: одна морда, один нос, два глаза, один рот, два уха, одно туловище, четыре лапы (копыта), один хвост и т.д. Тело животных покрыто шерстью.
4). Д/И: «Кто как голос подает?»
корова - мычит
кошка - мяукает
собака - гавкает
свинья - хрюкает
лошадь - ржет
овца – блеет и т.д.
5) Д/И: «Назови детенышей»:
у собаки - щенок
у кошки - котенок
у свиньи - поросенок
у коровы - теленок
у козы - козленок
у овцы - ягненок
у лошади - жеребенок
у кролика - крольчонок
6). Д/И: «Есть – нет»
собака – нет собаки
ягненок – нет ягненка
жеребенок – нет жеребенка
лошадь – нет лошади
свинья – нет свиньи
овца – нет овцы
ухо – нет уха и т.д.
7). Д/И: «Один – много» (множественное число):
собака – собаки
ягненок — …
жеребенок — …
лошадь – …
свинья — …
овца — …
копыто — …
рог — …
ухо — …
8). Д/И: «Чей дом?»
собака живет – …
свинья – …
корова – …
лошадь – …
овца – …
кошка – …
9). Д/И: «Посчитай»:
одна овца, две …, три…, четыре…, пять…
один щенок, два…, три…, четыре…, пять…
10). Д/И: «Отгадай, кто это?» Сторожит, грызѐт, лает?- … Хрюкает, роет?- … Ржет, бегает, скачет?- … Мяукает, лакает, царапается?- … Мычит, ходит, жуѐт?- ...
11). Д/И: «Скажи наоборот». Лошадь большая, а коза… Кошка добрая, а собака… Поросѐнок грязный, а котенок…
12). Пальчиковая гимнастика: «Кролик» Маленький кролик (Кисти прижать к голове, как ушки.) С большими ушами, Розовым носом, (Дотронуться до носа.) Смешными усами. (Указательные пальцы прижаты к губам.) Норку глубокую роет себе (Роем норку.) Сильными лапками В мягкой земле. Чистит он шѐрстку себе ("Чистим шёрстку".) Или спит. (Руки кладём под щёку.) Кролик ушами всегда шевелит. (Шевелим "ушами".) Слышит шаги и лисиц, и волков, Прячется в норку свою от врагов. (Закрыть лицо ладонями.)
2). Задайте ребенку следующие вопросы?
Кто шьет одежду и где? ( Шьет одежду швея на швейной фабрике).
Где продается одежда? (Одежда продается в магазине «Одежды»).
2). Расскажите ребенку, как называются детали одежды (у одежды: рукав, воротник, манжеты, карманы, пуговицы, замок, клепки и т.д)
4). Д/И «Из чего сделано?»
платье из шелка - шелковое,
пальто из шерсти - …
шуба из меха - …
сарафан из ситца - …
перчатки их кожи – …
5). Д/И «Назови ласково»:
юбка - юбочка
рукав - …
платье - …
пальто -…
воротник -…
6). Д/И «Один – много»
(множественное число).
карман - карманы
воротник - …
рубашка - …
юбка - …
манжеты - …
7). Д/И «Есть – нет»
(родительный падеж единственного числа):
платье – нет платья
шуба – …
манжет –
воротник – …
8). Д/И «Посчитай»:
Одна рубашка, две…, три…, четыре…, пять…
одно платье, два…, три…, четыре…, пять…
один шарф…, два…, три…, четыре…, пять…
9). Попросите ребенка описывать одежду по плану с опорой на карточки-схемы. План: - Что это? (например, это платье) - Это одежда? Назови. - Из каких деталей состоит? - Из какого материала изготовлено? Какого цвета? - В какое время года можно носить? - Кто носит?
2). Рассмотрите мебель и назовите, какой ее внешний вид: цвет, размер, части (спинка, ножки, подлокотники, столешница, сидение) материал (дерево, железо, ткань) какое назначение, какой уход.
3). Подберите признаки (не менее трех признаков):
стол (какой?) –…
кровать (какая?) — …
кресло (какое?) — …
4). Д/И «Назови ласково»:
стол — столик
кресло — …
диван — …
стул — …
шкаф — …
кровать — …
5).Д/И « Один – много» (множественное число):
кресло - кресла
диван -…
кровать - …
тумбочка -…
шкаф - …
диван - …
стул- …
6). Д/И «Есть – нет» (родительный падеж):
Стул - нет стула
шкаф - …
кресло - …
диван - …
кровать-…
тумбочка-…
7). Д/И «Из чего сделано?»
шкаф из дерева - деревянный шкаф
стол из дерева -
стул из металла - …
кресло из кожи -…
8). Д/И «Посчитай»:
один диван, два дивана, три дивана,
четыре дивана, пять диванов ;
одна крыша, две…, три…, четыре…, пять… ;
одно кресло, два…, три…, четыре…, пять… .
9). Загадайте ребенку загадки
Подкрышей-четыреножки,Анакрыше- супдаложки. (Стол)
На него ты можешь сесть, Коль устал стоять и если Вдруг к столу позвали есть, Не утонешь в нѐм как в кресле, Не ссутулишься совсем: Ровной правильной посадкой Сохранишь свою осанку. (Стул)
Я на стол чуть-чуть похожа, Есть на кухне, и в прихожей, В спальне я бываю редко, А зовусь я … (Табуретка)
На ней подушка, одеяло. Если Машенька устала, Эта мягкая вещица Не даст от усталости свалиться. Ты на ней отдохни, Ручки, ножки потяни, А потом опять играть. И зовут ее … (кровать)!
2). Опишите, какие продукты питания бывают на внешний вид, на вкус, какое у них назначение и какой способ приготовления. Закрепите обобщающее понятие – продукты питания.
3). «НАЗОВИТЕ, КАКИЕ ТЫ ЗНАЕШЬ ПРОДУКТЫ»
- Что делают из молока? Из молока делают творог, сыр, сметану, йогурт, простоквашу, кефир - Что делают из мяса? Из мяса делают котлеты, колбасу, сосиски… - Что делают из муки? Из муки делают хлеб, баранки, бублики, печенье, булки,…
4).«КАКИЕ БЫВАЮТ ПРОДУКТЫ?»
Как называются продукты из молока. – Молочные продукты. Как называются продукты из мяса. – Мясные продукты. Как называются продукты из муки. – Мучные продукты.
5). «КАКАЯ БЫВАЕТ КАША?» - Скажи, как называется каша. из риса – Из риса - рисовая каша из пшена – Из пшена - пшенная каша из гречки – Из гречки - гречневая каша из овса – Из овса - овсяная каша из манки – Из манки - манная каша
6). «НАЗОВИ МАГАЗИН / ОТДЕЛ МАГАЗИНА»
- Скажи, как называется магазин, в котором продают продукты. – Это продуктовый магазин. - Скажи, как называется отдел магазина, где продают молоко. – Это молочный отдел. - Скажи, как называется отдел магазина, где продают мясо. – Это мясной отдел. - Скажи, как называется отдел магазина, где продают рыбу. – Это рыбный отдел. - Скажи, как называется отдел магазина, где продают хлеб. – Это хлебный отдел.
7). «ЧТО ДЕЛАЮТ С ПРОДУКТАМИ?»
- Скажите, что делают с продуктами. Продукты продают, покупают, изготавливают, готовят, жарят, варят, солят, режут, едят,…
8). «ЧТО ГДЕ ЛЕЖИТ?» (ПРЕДЛОГИ)
(с использованием картинок или показа действий) - Где стоит молоко? Молоко стоит в холодильнике (на столе, на полке) - Откуда ты взял хлеб? Я взял хлеб из хлебницы (из блюда, со стола). - Куда ты положил мясо? Я положил мясо на тарелку (в кастрюлю, в холодильник). - Что ты сделал (а)? Я налил (а) молоко из пакета в стакан. И т.п.
9). «СРАВНИ ПРОДУКТЫ»
Молоко жидкое, а сметана густая. Хлеб мягкий, а сухарь жесткий. Мороженное холодное, а пирог горячий. Конфета сладкая, а лук горький.
10). «ПОСЧИТАЙ ОТ 1 ДО 5»
Один батон хлеба, два батона хлеба, три батона хлеба, четыре батона хлеба, пять батонов хлеба; Одна пачка сливочного масла, две… Один торт, два…
Одна конфета, две … и т.д.
11). «НАЗОВИ ЛАСКОВО»
масло – маслице хлеб – хлебушек сметена – сметанка кефир – кефирчик булка – булочка сосиска – сосисочка
12). «ОДИН – МНОГО» Баранка - много баранок;
Конфета - много конфет;
Сметана - много сметаны;
Сыр –много сыра и т.д.
«Назови ласково»
Морковь- морковка
Огурец- огурчик
Лук- лучок
Чеснок-чесночок
Перец-перчик
4). Поиграйте с ребенком в игру:
«Один-много»
Огурец - много огурцов
Лук - много лука
Морковь - много моркови
Свекла - много свеклы
Капуста - много капусты
5). Игра: «Четвертый лишний»
Капуста, свекла, яблоко, огурец
Перец, лук, кабачок, груша
Банан, помидор, репа, редиска
6). Поиграйте с ребенком в игру:
«Веселый повар» (образование относительных прилагательных). Сок из моркови. — Морковный сок.
Салат из свеклы. — Свекольный салат.
Икра из кабачков. — Кабачковая икра.
Котлеты из картофеля. — Картофельные котлеты.
7). Учим разгадывать загадки, чувствовать рифму.
Сильно плачут все вокруг,
Если мама чистит …(лук).
Не чихал чтоб мой сынок,
В суп кладу ему … (чеснок).
Ох в земле засела крепко
Наша жѐлтенькая …(репка).
Пышный хвост схватил я ловко,
Потянул- и вот… (морковка).
На солнце жарком он подсох-
Теперь лишь в суп пойдѐт … (горох).
Все друзья зовут Антошку
Им помочь копать … (картошку).
Весь в пупырышках малец -
Изумрудный ….. (огурец).
Прекращайте быстро споры!
Сок томатный дают …(помидоры).
8). Закрепите с ребенком пальчиковую гимнастику: «Огород». Вырос у нас чесночок, Перец, томат, кабачок, Тыква, капуста, картошка, Лук и немного горошка. Овощи мы собирали, Ими друзей угощали, Квасили, ели, солили, С дачи домой увозили. Прощай на год, Наш друг - огород! (Загибаем по одному пальчику на каждое название овощи, начиная с левой руки). (Загибаем по одному пальцу) сразу на обеих руках на каждое действие) (Пальчики шагают) (Кулачок-ладошка) (Кулачк-ладошка)
2). Опешите, внешний вид фруктов (цвет, форма, размер), вкус (сладкий, кислый...), место выращивания (растут в саду на дереве), употребление в пищу (едят сырым, делают сок, варят компот, варенье…), обобщающее понятие (« Назови одним словом...»).
3). Покажите и назовите части у фруктов: листья, стебель, корешок, хвостик, семечки, косточки, кожура, сердцевина.
3).Д/И: «Назови ласково»:
яблоко- яблочко
лимон - лимончик
банан - бананчик
дерево – деревце
4). Д/И: «Один-много»
банан - бананы яблоко - яблоки
груша - груши
гранат – гранаты
5). Д/И: «Посчитай»: один банан, два банана, пять бананов одно яблоко, два яблока, пять яблок
одна груша, две груши, пять груш
одна слива, две сливы, пять слив
6). Д/И: « Какой сок?» (Образование относительных прилагательных).
Сок из яблок (Какой?)- яблочный сок
Из груш - грушевый
Из ананаса - ананасовый
Из банана – банановый
Из абрикосов – абрикосовый и т.д.
7). Д/И: «Есть – нет»
(родительный падеж единственного числа):
яблоко – нет яблока
лимон – нет лимона
дерево - нет дерева
груша - нет груши
8). Поиграйте в игру «Жадина»: Пусть ребенок ответит на вопросы: чей это лимон? (Мой лимон.) Чье это яблоко? (Мое яблоко.) Чья слива? (Моя слива.) и т.д.
9). Отгадайте загадки Для начинки пирога Подойдет нам курага. А какой сушеный плод Курагой народ зовет? (Абрикос.) Что за фрукт — Похож на шишку? Любят его девчонки И мальчишки. Шишка яркая, большая, Стол на праздник украшает. (Ананас.) Он с оранжевою кожей, Что на солнышко похож. А под кожей — дольки, Посчитаем, сколько? Дольку каждому дадим, Все по долечке съедим. (Апельсин.) Плод душистый, мягкий, сладкий, Чуть изогнутый на вид, Желтой кожурой покрыт, Лакомство для обезьян, Мы зовем его ... (банан).
10). Пальчиковая гимнастика: «Фрукты»
На базар ходили мы, (дети соединяют мизинцы) Много груш там и хурмы, (дети соединяют безымянные) Есть лимоны, апельсины, (дети соединяют средние) Дыни, сливы, мандарины, (дети соединяют указательные) Но купили мы арбуз — (дети соединяют большие) Это самый вкусный груз. (пальцы сжимают в кулак, большой отводят вверх).
2). Закрепите с ребенком представления об осени, признаках, о жизни и деятельности людей и животных осенью: - осенью листья желтеют и опадают на землю; - на улице становится холодно, часто идут дожди; - птицы собираются стаями и улетают на юг; - люди одеваются теплее, убирают урожай овощи и фрукты, заготавливают еду на зиму и для себя, и для домашних животных; собирают в лесу грибы; - дикие животные запасаются на зиму едой; белочка сушит грибы, собирает орехи, жѐлуди. Медведь много ест и накапливает жир, присматривает себе берлогу. Ёж носит на своих иголках к себе в норку яблоки, грибы, листья, мох, для того чтобы если в его норке заведутся насекомые-паразиты, которые будут его беспокоить. Грибы и яблоки в норке будут преть, гнить и распространять запах, от которого все насекомые погибают. И ѐжик спокойно спит всю зиму.
3). Повторите с ребенком название явления природы - листопад, это когда с деревьев опадают и кружатся в воздухе желтые, красные листья.
4).Вспомните, какая бывает осень: ранняя, поздняя, золотая, дождливая, холодная и т.д
5). Назовите, какая бывает погода осенью?
Когда идет дождь - дождливая.
Когда дует ветер – ветреная
Холодно–холодная
Пасмурно – пасмурная
Сыро – сырая
Ясно – ясная
6). Поиграйте с ребенком в игру: «Один – много» Лист – листья; гриб – грибы; птица – птицы; зонт – зонты; туча – тучи; дерево – деревья; дождь – дожди.
7). Поиграйте с ребенком в игру:
«Большой – маленький» Гриб- грибочек Лист- листик Солнце- солнышко Лес- лесочек Дождь- дождик Ветер- ветерок Туча- тучка
8). Игра «Подбери действие» -Листья осенью ( что делают?) – желтеют, опадают и т.д. -Дождь осенью - моросит, идет ит.д. -Урожай осенью - убирают. -Птицы осенью – улетают. -Деревья осенью - роняют листву. -Звери осенью - готовятся к зиме, меняют шубки.
9). Выполните вместе с ребенком пальчиковую гимнастику: « Вышел дождик на прогулку» Вышел дождик на прогулку. («Шагают» по столу указательным и средним пальцами рук.) Он бежит по переулку, Барабанит по окошку, Напугал большую кошку, Вымыл зонтики прохожих, Крыши дождик вымыл тоже. (Загибают по одному пальцу на руках на каждую строку.) Сразу мокрым город стал. (Встряхивают ладонями так, как будто отряхивают с них воду.) Дождик кончился. Устал. (Кладут ладони на стол.)
1). Рассмотрите и назовите по картинкам одежду и обувь: шапка, шарф, варежки, перчатки, куртка, штаны, брюки, футболка, шорты, пальто, ботинки, валенки, кроссовки и т.д. Закрепите обобщающие понятия: одежда, обувь.
2). Задайте ребенку следующие вопросы?
Кто шьет одежду и где? ( Шьет одежду швея на швейной фабрике).
Где продается одежда? (Одежда продается в магазине «Одежды»).
Кто и где шьет обувь? (Шьет обувь - обувщик на обувной фабрике).
Где можно починить обувь? (Починить обувь можно в обувной мастерской).
Кто чинит обувь? (Чинит обувь- сапожник).
2). Расскажите ребенку, как называются детали одежды и обуви (у одежды: рукав, воротник, манжеты, карманы, пуговицы, замок, клепки и т.д. У обуви: носок, пятка, подошва, шнурки и т.д.)
3). Попросите ребенка описать одежду и обувь: внешний вид, цвет, размер, материал, назначение, способ использования.
4). Д/И «Из чего сделано?»
платье из шелка - шелковое,
пальто из шерсти - …
шуба из меха - …
сапоги из резины - …
сарафан из ситца - …
перчатки их кожи – …
5). Д/И «Назови ласково»:
юбка - юбочка
рукав - …
платье - …
пальто -…
воротник -…
сапог- …
6). Д/И «Один – много»
(множественное число).
карман - карманы
воротник - …
рубашка - …
юбка - …
манжеты - …
валенок- …
7). Д/И «Есть – нет»
(родительный падеж единственного числа):
платье – нет платья
сапог – …
шуба – …
манжет – …
воротник – …
каблук – …
сапог –…
ботинок – …
8). Д/И «Посчитай»:
Одна рубашка, две…, три…, четыре…, пять…
одно платье, два…, три…, четыре…, пять…
один шарф…, два…, три…, четыре…, пять…
9). Д/И «Какой, какая, какие?»
Подбираем признаки к существительным:
Сапог какой? (Кожаный, резиновый, детский…)
Обувь какая? (Сменная, нарядная, женская, летняя…)
Валенки какие? (Зимние, теплые, войлочные…)
10). Д/И "Скажи наоборот"
Подбор антонимов:
Туфли светлые, а сапоги… (темные)
Валенки зимние, а сандалии… (летние)
Обувь чистая, а наоборот - обувь грязная
Высокий каблук - … (низкий)
Толстая подошва - … (тонкая)
Шнурок длинный - … (короткий)
11). Попросите ребенка описывать обувь и одежду по плану с опорой на карточки-схемы. План: - Что это? (например, это сапоги) - Это одежда, обувь или головной убор? Назови. - Из каких деталей состоят? - Из какого материала изготовлены? Какого цвета? - В какое время года можно носить? - Кто носит?
Лексическая тема: «Посуда»
1).Закрепите с ребенком названия посуды: тарелка, кружка, вилка, нож, ложка, чашка, чайник, кастрюля, блюдце, терка, сковородка, сахарница, стакан, поварешка и т.д
2). Расскажите ребенку, что посуда бывает столовая, кухонная, чайная. Столовая посуда- это та которой, сервируют стол и в которой подают горячие блюда. Назовите столовую посуду: тарелка, чашка, блюдце, ложка, вилка, сахарница, заварочный чайник, салатницы, бокалы и т.д
Кухонная посуда- это та посуда, в которой готовят на кухне. Назовите кухонную посуду: сковородка, кастрюля, дуршлаг, ножи, венчик, разделочная доска и т.д.
Чайная посуда- это та посуда, из которой пьют чай. Чайная посуда- блюдце, чайная ложка, чашка, заварочный чайник, чайная ложка
3). Назовите части посуды: ручка, носик, донышко, крышка.
4). Расскажите и покажите ребенку, что посуда бывает из разных материалов: стеклянная, деревянная, металлическая, пластмассовая, глиняная, фарфоровая, хрустальная.
5). Д/И: «Назови ласково»:
чашка - чашечка
ложка - ложечка
чайник - чайничек
тарелка - тарелочка
кастрюля - кастрюлька
блюдце - блюдечко и т.д.
6). Д/И: «Один – много»
(множественное число существительных):
чайник – чайники
ложка - ложки
сковорода - сковороды
стакан - стаканы
блюдце - блюдца
сервиз – сервизы и т.д.
7). Д/И: Есть – нет (родительный падеж):
чайник – нет чайника
ложка – нет ложки
сковорода – нет сковороды
стакан - нет стакана
блюдце – нет блюдца
сервиз – нет сервиза
донышко – нет донышка
посуда – нет посуды и т.д.
8). Д/И: «Посчитай»:
один стакан, …, два…, три…, четыре.., пять…;
одна салатница, …, две…, три…, четыре…, пять… одно блюдце…, два…,три…,четыре…,пять…. И т.д. 9). Д/И: «Скажи наоборот» Ложка чистая – ложка грязная. Тарелка глубокая – тарелка мелкая. Чашка большая – чашка маленькая. Сковорода тяжелая – сковорода легкая. Ножик старый – ножик новый и.т.д.
10).Загадайте ребенку загадки. - На плите - кастрюль начальник. Толстый, длинноносый… (Чайник) - Чайника подружка Имеет два ушка, Варит кашу, суп для Юли. И зовут е.… (Кастрюлей) - Будет вкусная еда С золотою коркою, Если пользуешься ты… Верно, сковородкою! Ем столовой суп в обед, Чайной пробую десерт, Дайте мне ещ. немножко, Где моя большая ...(ложка) -На одной широкой ножке У не. 4 рожка, Но она совсем не пилка, Для котлет и мяса ...(вилка) Осторожненько, смотри, В руку ты его бери, Не всегда и сам пойм.шь, Как порежет руку ...(нож)
Лексическая тема: «Продукты питания»
1). Попросите ребенка назвать продукты питания (хлеб, молоко, пирог, торт, сок, сметана, колбаса, сыр, мороженое, печенье, кефир, каша, мясо, овощи, фрукты и т.д). Задайте ребенку вопрос, для чего, человеку нужны продукты питания?
2). Опишите, какие продукты питания бывают на внешний вид, на вкус, какое у них назначение и какой способ приготовления. Закрепите обобщающее понятие – продукты питания.
3). «НАЗОВИТЕ, КАКИЕ ТЫ ЗНАЕШЬ ПРОДУКТЫ»
- Что делают из молока? Из молока делают творог, сыр, сметану, йогурт, простоквашу, кефир - Что делают из мяса? Из мяса делают котлеты, колбасу, сосиски… - Что делают из муки? Из муки делают хлеб, баранки, бублики, печенье, булки,…
4).«КАКИЕ БЫВАЮТ ПРОДУКТЫ?»
Как называются продукты из молока. – Молочные продукты. Как называются продукты из мяса. – Мясные продукты. Как называются продукты из муки. – Мучные продукты.
5). «КАКАЯ БЫВАЕТ КАША?» - Скажи, как называется каша. из риса – Из риса - рисовая каша из пшена – Из пшена - пшенная каша из гречки – Из гречки - гречневая каша из овса – Из овса - овсяная каша из манки – Из манки - манная каша
6). «НАЗОВИ МАГАЗИН / ОТДЕЛ МАГАЗИНА»
- Скажи, как называется магазин, в котором продают продукты. – Это продуктовый магазин. - Скажи, как называется отдел магазина, где продают молоко. – Это молочный отдел. - Скажи, как называется отдел магазина, где продают мясо. – Это мясной отдел. - Скажи, как называется отдел магазина, где продают рыбу. – Это рыбный отдел. - Скажи, как называется отдел магазина, где продают хлеб. – Это хлебный отдел.
7). «ЧТО ДЕЛАЮТ С ПРОДУКТАМИ?»
- Скажите, что делают с продуктами. Продукты продают, покупают, изготавливают, готовят, жарят, варят, солят, режут, едят,…
8). «ЧТО ГДЕ ЛЕЖИТ?» (ПРЕДЛОГИ)
(с использованием картинок или показа действий) - Где стоит молоко? Молоко стоит в холодильнике (на столе, на полке) - Откуда ты взял хлеб? Я взял хлеб из хлебницы (из блюда, со стола). - Куда ты положил мясо? Я положил мясо на тарелку (в кастрюлю, в холодильник). - Что ты сделал (а)? Я налил (а) молоко из пакета в стакан. И т.п.
9). «СРАВНИ ПРОДУКТЫ»
Молоко жидкое, а сметана густая. Хлеб мягкий, а сухарь жесткий. Мороженное холодное, а пирог горячий. Конфета сладкая, а лук горький.
10). «ПОСЧИТАЙ ОТ 1 ДО 5»
Один батон хлеба, два батона хлеба, три батона хлеба, четыре батона хлеба, пять батонов хлеба; Одна пачка сливочного масла, две… Один торт, два…
Одна конфета, две … и т.д.
11). «НАЗОВИ ЛАСКОВО»
масло – маслице хлеб – хлебушек сметена – сметанка кефир – кефирчик булка – булочка сосиска – сосисочка
12). «ОДИН – МНОГО» Баранка - много баранок;
Конфета - много конфет;
Сметана - много сметаны;
Сыр –много сыра и т.д.
1). Рассмотрите и назовите по картинкам домашних животных: корова, лошадь, собака, кошка, коза, овца, кролик, свинья. Закрепите обобщающее понятие: домашние животные. Задайте ребенку вопрос? Почему, их называют домашними животными? (Их называют домашними животными, т.к они живут рядом с человеком и человек их кормит).
2). Опешите их внешний вид, размер, расскажите ребенку, чем они питаются, где они живут, образ жизни, какую пользу приносят для человека.
3). Назовите части тела и морды у домашних животных: одна морда, один нос, два глаза, один рот, два уха, одно туловище, четыре лапы (копыта), один хвост и т.д. Тело животных покрыто шерстью.
4). Д/И: «Кто как голос подает?»
корова - мычит
кошка - мяукает
собака - гавкает
свинья - хрюкает
лошадь - ржет
овца – блеет и т.д.
5) Д/И: «Назови детенышей»:
у собаки - щенок
у кошки - котенок
у свиньи - поросенок
у коровы - теленок
у козы - козленок
у овцы - ягненок
у лошади - жеребенок
у кролика - крольчонок
6). Д/И: «Есть – нет»
собака – нет собаки
ягненок – нет ягненка
жеребенок – нет жеребенка
лошадь – нет лошади
свинья – нет свиньи
овца – нет овцы
ухо – нет уха и т.д.
7). Д/И: «Один – много» (множественное число):
собака – собаки
ягненок — …
жеребенок — …
лошадь – …
свинья — …
овца — …
копыто — …
рог — …
ухо — …
8). Д/И: «Чей дом?»
собака живет – …
свинья – …
корова – …
лошадь – …
овца – …
кошка – …
9). Д/И: «Посчитай»:
одна овца, две …, три…, четыре…, пять…
один щенок, два…, три…, четыре…, пять…
10). Д/И: «Отгадай, кто это?» Сторожит, грызѐт, лает?- … Хрюкает, роет?- … Ржет, бегает, скачет?- … Мяукает, лакает, царапается?- … Мычит, ходит, жуѐт?- ...
11). Д/И: «Скажи наоборот». Лошадь большая, а коза… Кошка добрая, а собака… Поросѐнок грязный, а котенок…
12). Пальчиковая гимнастика: «Кролик» Маленький кролик (Кисти прижать к голове, как ушки.) С большими ушами, Розовым носом, (Дотронуться до носа.) Смешными усами. (Указательные пальцы прижаты к губам.) Норку глубокую роет себе (Роем норку.) Сильными лапками В мягкой земле. Чистит он шѐрстку себе ("Чистим шёрстку".) Или спит. (Руки кладём под щёку.) Кролик ушами всегда шевелит. (Шевелим "ушами".) Слышит шаги и лисиц, и волков, Прячется в норку свою от врагов. (Закрыть лицо ладонями.)
2). Опешите их внешний вид, размер, расскажите ребенку, чем они питаются, где они живут, образ жизни, какую пользу приносят для человека.
3). Назовите части тела и морды у диких животных: одна морда, один нос, два глаза, один рот, два уха, одно туловище, четыре лапы, когти, один хвост и т.д. Тело животных покрыто шерстью.
4). Д/И: «Назови детенышей»:
У лисы - лисенок
у волчицы - волчонок
у медведицы - медвежонок
у ежихи - ежонок
у зайчихи – зайчонок
у белки - бельчонок
5). Д/И: «Есть – нет»
Лиса - нет лисы
волк - нет волка
заяц - нет зайца
медведь - нет медведя
еж - нет ежа
белка- нет белки
6). Д/И: «Один – много»
(множественное число):
лиса - много лис
волк - много волков
медведь – много медведей
заяц – много зайцев
еж – много ежей
белка- много белок
7). Д/И: «Посчитай»:
одна лиса, две …, три…, четыре…, пять…
один заяц, два…, три…, четыре…, пять…
один медведь, два…, три…,четыре…, пять…
8). Д/И «Назови ласково:
белка — …
лиса — …
волк – …
еж — …
заяц — …
хвост — …
нос — …
лапа — …
9). Д/И: «Как называется дом»:
у волка -…
у лисы — …
у медведя — …
у белки — …
10). Д/И: «Угадай, кто это?»
Серый — …
косолапый — …
хитрая — …
колючий — …
косой — …
11). Загадайте ребенку загадки - Колобок – не сказочный, Колобок – загадочный. Очень он похож на елку, Только серые иголки. (Ежик)
- Говорят, она хитра, Кур уносит со двора. Но зато красавица – Всем ребятам нравится! (Лиса)
- Хозяин лесной Просыпается весной, А зимой, под вьюжный вой, Спит в избушке снеговой. (Медведь)
Лексическая тема: «Зима»
1). Рассмотрите картинки с изображение зимы и назовите ее признаки.
( Зимой, земля покрыта снегом, деревья стоят голые, на ветках деревьев и крышах домов лежит снег, солнце не греет люди надевают теплую зимнюю одежду. Дети катаются на лыжах, санках, коньках, лепят снеговиков и играют в снежки. Прилетают зимующие птицы- снегири, свиристели. Дикие животные меняют свои шубки: заяц становится белым, а белка - серым. Животные впадают в спячку).
2). Помогите ребенку подобрать как можно больше прилагательных к каждому существительному.
Зима (какая?) холодная, морозная, снежная, долгая, затяжная…
Снег (какой?) – белый, мягкий, чистый, легкий, пушистый, холодный.
Снежинки (какие?) – белые, легкие, узорные, красивые, холодные, хрупкие.
Сосулька (какая?) – твердая, гладкая, холодная, острая, блестящая.
Лед (какой?) – гладкий, блестящий, холодный, твердый.
Погода (какая?) …
3). Поиграйте с ребенком в игру «Назови ласково».
Снег — снежок.
Лед — …
Зима — …
Мороз — …
Метель — …
Солнце — …
4).Д/И: «Один – много»: снег – много снега снеговик – много … зима – много … холод – много … снежинка – много …
5). Д/И: «Есть – нет» (родительный падеж единственного числа): снег – нет снега мороз – нет… снеговик – нет … метель – нет … зима - нет … холод – нет … снежинка – нет …
6). Д/И: «Посчитай»:
одна зима, две…, три…, четыре…, пять…
одна снежинка, два …, три …, четыре …, пять…
одно солнце, два …, три …, четыре …, пять…
7). Выполните вместе с ребенком пальчиковую гимнастику: «Снежок»
Раз, два, три, четыре,
(загибать пальчики, начиная с большого пальца)
Мы с тобой снежок слепили,
(«лепят», меняя положение ладоней)
Круглый, крепкий, очень гладкий
(показать круг, сжимая ладони вместе, гладить одной ладонью другую)
И совсем, совсем не сладкий (грозить пальчиком)
Раз — подбросим
Два — поймаем
Три — уроним И… сломаем
8). Попросите ребенка отгадать загадки:
Он черной тучей был сначала,
Он белым пухом лег на лес,
Покрыл всю землю одеялом,
А по весне совсем исчез. (Снег.)
Прозрачен, как стекло, да не вставишь в окно. (Лед.)
Наступили холода, обернулась в лед вода, Длинноухий зайка серый обернулся зайкой белым. Перестал медведь реветь, в спячку впал в бору медведь. Кто скажет, кто знает, когда это бывает? (Зимой.) Он вошел - никто не видел, он сказал - никто не слышал. Дунул в окна и исчез, а на окнах вырос лес. (Мороз.)
повар, доктор (врач), парикмахер, продавец,
пожарный, кондуктор, шофер (водитель),
строитель, учитель, воспитатель и т.д.
Закрепите обобщающее понятие- профессии.
2). Вспомните, в чем заключается работа каждой из этих профессий, и какие необходимые предметы нужны для этой профессии. ( Врач – лечит людей, для того чтобы лечить людей ему необходимо: лекарство, градусник, фонендоскоп, и т.д)
3). Д/И игра: «Подбери действия»
Повар (Что делает?) - готовит, варит, печет
Продавец (Что делает?)- …
Врач (Что делает?)- …
4). Д/И игра: «Один – много»
(множественное число)
водитель – водители
врач - …
учитель - …
пожарный - …
повар - …
воспитатели - …
строитель -…
5). Д/И игра: « Есть – нет»
(родительный падеж единственного числа)
повар – нет повара
милиционер - …
врач - …
строитель - …
пожарный - …
воспитатель - …
учитель - …
6). Д/И игра: «Посчитай»
Одна швея, две …, три …, четыре …, пять…
Один продавец, два …, три …, четыре …, пять …
7). Д/И игра: «Исправь ошибку» Повар лечит, а врач готовит. Маляр рисует, а художник красит. Летчик ездит, а шофер летает и т.д
8). Д/И игра: «Расскажи, что кому нужно»
Кастрюля нужна – повару,
пила - ……,
мука - ……..,
кисти - …….,
ножницы - ……..,
расческа - …….,
указка - …….,
шприц - …….
9). Отгадайте загадки:
- Кирпичи кладет он в ряд,
Строит садик для ребят
Не шахтер и не водитель,
Дом нам выстроит... (строитель)
- Кто пропишет витамины?
Кто излечит от ангины?
На прививках ты не плачь —
Как лечиться, знает... (врач)
- На витрине все продукты:
Овощи, орехи, фрукты.
Помидор и огурец
Предлагает... (продавец)
- Скажи, кто так вкусно Готовит щи капустные, Пахучие котлеты, Салаты, винегреты, Все завтраки, обеды? (Повар)
- Выезжает на дорогу Он обычно спозаранку. На педаль поставив ногу И рукой крутя баранку. (Водитель)
Лексическая тема: «Зимующие птицы»
1). Рассмотрите и назовите по картинкам диких зимующих птиц: снегирь, свиристель, голубь, сорока, ворона, воробей, дятел, синица. Закрепите обобщающее понятие: зимующие птицы. Задайте ребенку вопрос? Почему их называют, зимующими птицами? ( Этих птиц называют зимующими т.к, они любят холод).
2) Опишите внешний вид птиц, размер, их образ жизни, какое жилище, чем питаются.
3). Д/И: «Подбери признак»:
синичка (какая?) - …
голубь (какой?) -…
дятел (какой?)-….
4). Д/И: «Подбери действия»:
Синица (что делает?) - …
5).Д/И: « Назови ласково»:
синица – синичка
воробей — …
снегирь — …
сова — …
ворона — …
голубь — …
6). Д/И: «Один – много»
(множественное число):
ворона – вороны
воробей — …
снегирь — …
птица – …
синица — …
дятел — …
перо –…
крыло — …
стая — …
7). Д/И: «Есть – нет»
(родительный падеж единственного числа):
ворона – нет вороны
дятел — …
птица — …
перо –…
клюв — …
гнездо — …
8). Д/И: «Посчитай»:
Один воробей, два …, три…, четыре …, пять…
Одно перо, два …, три…, четыре …, пять…
Одна сова, две…, три…, четыре…, пять… .
9). Д/И: «Подбери по аналогии»:
У людей дети, а у птиц …
У человека нос, а у птиц …
У животных шерсть, а у птиц …
У людей ногти, а у птиц …
10). Д/И: «Четвертый лишний».
Курица, ворона, сорока, воробей.
Снегирь, синица, голубь, петух.
Дятел, свиристель, аист, клест.
Галка, скворец, клест, свиристель.
11). Д/И: «Для чего?»
Для чего птице крылья? (Птице нужны крылья, чтобы летать)
Для чего птице клюв? (Птице нужен клюв, чтобы клевать)
Для чего птице лапки? (Птице нужны лапки, чтобы прыгать…)
Для чего птице глаза? (Птице нужны глаза, чтобы смотреть…)
12). Отгадайте загадки:
- Спинкою зеленовата, Животиком желтовата, Чѐрненькая шапочка И полоска шарфика. (Синица)
- Чернокрылый, Красногрудый И зимой найдет приют: Не боится он простуды - С первым снегом Тут как тут! (Снегирь)
Предметы: Новый год, праздник, елка, украшения, игрушки, гирлянда, мишура, серпантин, шары, макушка, пика, веселье, подарки, маскарад, хоровод, поздравления, Дед Мороз, Снегурочка.
Признаки: новогодний, веселый, елочные, яркий, серебристый, украшенная, маскарадный.
Действия: украшать, наряжать, готовится, веселиться, получать (подарки), поздравлять, праздновать.
Задания 1. Один – много: (именительный падеж множественного числа): шар – шары праздник — … елка — … гирлянда — … игрушка — … хоровод — …
2. Есть – нет (родительный падеж единственного числа): шар – нет шара праздник — … елка — … гирлянда — … игрушка — … хоровод — …
3. Посчитай: один подарок, два …, три …, четыре …, пять …; одна елка, две … , три …, четыре …, пять… . одно лукошко, два …, три…, четыре…, пять …
4. Работа с картинкой. Какой веселый праздник люди отмечают зимой? Как мы готовимся к Новому году? Какое лесное дерево мы приносим в дом и украшаем? Расскажи, как выглядит елка, какого она цвета, что растет на ее веточках вместо листочков? Рассмотри картинку, которую нарисовал художник. Где установлена елочка? Какими игрушками она украшена? Какие елочные игрушки есть у тебя дома? Из чего они сделаны? Обведи простым карандашом Гарики по пунктирной линии. Раскрась шарики так, чтобы на елке было три красных шарика, пять синих и два желтых. Цвет для остальных шариков выбери самостоятельно. Посмотри, что стоит под елкой. Как ты думаешь, кто оставил там мешок? Что лежит в нем? Раскрась елку и мешок с подарками.
Лексическая тема «Мебель»
1). Рассмотрите и назовите по картинкам предметы мебели: диван, кровать, стул, шкаф, тумбочка, кресло, стол, пуфик, табурет и т.д. Закрепите обобщающее понятие: мебель. Рассмотрите домашнюю мебель: на кухне, в спальне, гостиной – объясните еѐ предназначение.
2). Рассмотрите мебель и назовите, какой ее внешний вид: цвет, размер, части (спинка, ножки, подлокотники, столешница, сидение) материал (дерево, железо, ткань) какое назначение, какой уход.
3). Подберите признаки (не менее трех признаков):
стол (какой?) –…
кровать (какая?) — …
кресло (какое?) — …
4). Д/И «Назови ласково»:
стол — столик
кресло — …
диван — …
стул — …
шкаф — …
кровать — …
5).Д/И « Один – много» (множественное число):
кресло - кресла
диван -…
кровать - …
тумбочка -…
шкаф - …
диван - …
стул- …
6). Д/И «Есть – нет» (родительный падеж):
Стул - нет стула
шкаф - …
кресло - …
диван - …
кровать-…
тумбочка-…
7). Д/И «Из чего сделано?»
шкаф из дерева - деревянный шкаф
стол из дерева -
стул из металла - …
кресло из кожи -…
8). Д/И «Посчитай»:
один диван, два дивана, три дивана,
четыре дивана, пять диванов ;
одна крыша, две…, три…, четыре…, пять… ;
одно кресло, два…, три…, четыре…, пять… .
9). Загадайте ребенку загадки
Подкрышей-четыреножки,Анакрыше- супдаложки. (Стол)
На него ты можешь сесть, Коль устал стоять и если Вдруг к столу позвали есть, Не утонешь в нѐм как в кресле, Не ссутулишься совсем: Ровной правильной посадкой Сохранишь свою осанку. (Стул)
Я на стол чуть-чуть похожа, Есть на кухне, и в прихожей, В спальне я бываю редко, А зовусь я … (Табуретка)
На ней подушка, одеяло. Если Машенька устала, Эта мягкая вещица Не даст от усталости свалиться. Ты на ней отдохни, Ручки, ножки потяни, А потом опять играть. И зовут ее … (кровать)!
3). Закрепить употребление предлога «У»: У кого глаза добрые? (У бабушки). У кого руки сильные?... У кого ласковые руки? ...
4). Поиграйте с ребенком в игру: «Скажи наоборот». Старший — младший, большой — маленький, молодой — пожилой, старше — младше.
5).Поиграйте с ребенком в игру: «Назови ласково» Мама- мамочка Папа- папочка
Брат- братик
Сестра-сестренка
6). Закреплять умения согласовывать существительное с местоимения
«мой, моя, мои»:
Мама, бабушка, сестра, семья (чья?) - моя
Папа, дедушка, брат (чей?) – мой
Брат и сестра, мама и папа (чьи?)- мои
7). Выполнить пальчиковую гимнастику: «Моя семья» Этот пальчик — дедушка Этот пальчик — бабушка Этот пальчик — папочка, Этот пальчик — мамочка. Ну а это я. Вот и вся моя семья!
Лексическая тема «Транспорт»
Предметы: транспорт, автобус, трамвай, троллейбус, поезд, самолет, корабль, лодка, автомобиль, машина, велосипед, такси, грузовик, вертолет; кабина, кузов, салон, колеса мотор, фары, двери, руль, вагон, бензин, рельсы,; светофор, рельсы, улица, дорога, остановка, пристань, аэропорт, пассажир, водитель, шофер, пилот, матрос, бортпроводник, капитан, машинист.
Признаки: пассажирский, грузовой, легковой, наземный, воздушный, водный, железнодорожный…
Действия: ездить, летать, плавать, перевозить, возить, ходить (и их приставочные образования: приехать, уехать, отъехать), заводить, выруливать, останавливаться, взлетать, приземляться, отчаливать, приставать, тормозить …
Задания 1. Подбери признаки (не менее трех признаков): автобус (какой?) — …
2. Подбери действия (не менее трех действий): самолет (что делает?) – …
3. Один – много (множественное число): машина – машины самолет — … корабль — … колесо – … вагон — … крыло — … капитан — … водитель — … летчик — …
4. Посчитай один самолет, два …, три…, четыре …, пять … одно колесо, два…, три…, четыре …, пять… одна машина, две…, три…, четыре…, пять…
5. Закончи предложение: Машинист – это тот, кто … Регулировщик – это… Шофер – это… Летчик – это… Пешеход – это… Пассажир – это… Кондуктор – это… Капитан – это…
6. Закончи предложение (подобрать подходящий по смыслу глагол с приставкой от слова «ехать») Машина из гаража … Машина к дому … Машина от дома… Машина в ворота… Машина до дома… Машина с моста…
7. Выучи стихотворение. «Паровоз» Паровоз, паровоз, Что в подарок нам привез? - Я привез цветные книжки. Пусть читают ребятишки. Я привез карандаши, Пусть рисуют малыши. Е. Благинина
8. Нарисуй или вырежи картинки с изображением различных видов транспорта. Раздели их на три группы: наземный, водный, воздушный транспорт.
штурманы; бесстрашные, геройские, смелые, отважные; защищать, воевать, стрелять, заряжать; смело, метко, быстро.
Танк, истребитель, вертолет, самолет – бомбардировщик
Артиллерист, снайпер повар, десантник.
Барабан, пулемет, автомат, миномет.
Тельняшка, шинель, джинсы, китель.
Снаряд - много (чего?) снарядов (пушка, автомат, патрон, орудие, пистолет, мина, ракета, каска, орден, медаль, ремень, флаг, вертолет, танк, самолет, пулемет)
Артиллерия – артиллерист
Самолет - ...
|
кавалерия - ...
|
Разведка -...
|
пехота - ...
|
Пулемет - ...
|
танк
|
Гранатомет - ...
|
десант - ...
|
Граница - ...
|
море - ...
|
Парашют - ...
|
ракета - ...
|
Подводная лодка - ...
|
Один танк, три танка, пять танков
(самолет, вертолет, корабль, флаг, пистолет, автомат, матрос, пилот, разведчик, орден, медаль, десантник, каска, тельняшка, фуражка)
На, истребитель, военный, пилот, летать.
Граница, на, Родина, пограничники, наша, служат.
Цель, ракета, в, попала.
Дорога, танк, по, большой, едет.
Получил, за смелость, разведчик, орден.
Цветы, дети, подарили, ветераны, война.
2. Составление короткого связного рассказа
Расскажи о том, кем был в армии твой папа или дедушка. Рассказ должен начинаться с фразы: «Мой папа был ... танкистом (моряком. пограничником и т.д.)»
3. Вспомни и расскажи, как называли защитников Отечества в древние времена (богатыри)
4. Каких русских богатырей ты знаешь?
5. С кем они сражались?
Нарисуй в тетради оружие древнего воина (меч, лук и стрелы, щит, копьё, сабля, шпага, или булава и т.д.).
Лексическая тема: «Домашние птицы»
1). Рассмотрите и назовите по картинкам домашних птиц: курица, утка, гусь, индюк. Закрепите обобщающее понятие: домашние птицы. Задайте ребенку вопрос? Почему, их называют домашними птицами? (Их называют домашними животными, т.к они живут рядом с человеком и человек их кормит).
2). Опешите их внешний вид, размер, расскажите ребенку, чем они питаются, где они живут, образ жизни, какую пользу приносят для человека.
3). Назовите части тела у домашних птиц: одна голова, один нос, два глаза, один клюв, одно туловище, две лапы, один хвост и т.д. Тело птиц покрыто перьями.
4). Д/И: «Назови правильно»: (назови папу, маму и детѐныша каждой птицы). Петух, курица, цыплѐнок. Селезень, утка, утѐнок. Гусь, гусыня, гусѐнок. Индюк, индейка, индюшка. 5). Д/И: «Кто как голос подаѐт» Индюк - болбочет Курица …(кудахчет) Утка… (крякает) Гусь… (гогочет) Петух …(кукарекает) Цыплѐнок… (пищит)
6). Д/И: «Назови ласково»
петух – петушок
курица — …
цыпленок — …
утенок — …
клюв — …
крыло — …
хвост — …
перо — …
яйцо — …
7).Д/И: « Один – много» (множественное число)
индюшонок – индюшата
курица — …
цыпленок — …
перо – …
крыло — …
петух — …
гусь — …
утка — …
8). Д/И: «Есть – нет»
(родительный падеж единственного числа):
гусь – нет гуся
индюшонок — …
клюв — …
перо – …
крыло — …
утка — …
9). Д/И: «Кто лишний и почему?»
Утенок, гусенок, котенок, цыпленок.
Перо, крыло, клюв, утка.
10). Д/И: «Сосчитай до пяти» Одна курица, две курицы, пять куриц Одна утка, две утки, пять уток Один индюк , два индюка, пять индюков Один гусь, два гуся, пять гусей
11). Пальчиковая гимнастика: «Вышла курочка гулять»
Вышла курочка гулять
(шагают двумя пальцами – указательным и средним – каждой руки),
Свежей травки пощипать
(щиплющие движения всеми пальцами каждой руки),
А за ней ребятки - Желтые цыплятки
(бегут всеми пальцами обеих рук).
«Ко-ко-ко, ко-ко-ко (хлопают в ладоши),
Не ходите далеко
(грозят пальцем ведущей руки),
Лапками гребите
(гребущие движения каждым пальцем обеих рук одновременно, большие пальцы фиксируют ладони у края стола),
Зернышки ищите»
(дети собирают зерна поочередно двумя пальцами каждой руки или обеих рук одновременно: большой –указательный, большой — средний и т.д.).
Задание 4. Дидактическая игра «Узнай животного по описанию». (Взрослый рассказывает о животном, а ребенок по характерным признакам его узнает и называет.)
Задание 5. Дидактическая игра «Медведи» (по ролям). Встретились белый и бурый медведи, поздоровались. Затем белый спрашивает у бурого:
Почему весной тает снег? (Снег тает, потому что пригревает солнышко)
Почему бегут ручьи?
Почему тает лед?
Почему трескается лед?
Почему набухают почки?
Почему лопаются почки?
Почему прилетают птицы?
Почему радуются люди?
Почему люди одеваются легче, чем зимой?
Весна какая? - ранняя, поздняя, дружная, красивая, долгожданная, дождливая, сухая, солнечная, шумная, цветущая, холодная, теплая.
Одна сосулька, две сосульки, пять сосулек.
(солнце, скворец, дерево., почка, листок, сугроб, ручей, проталина, подснежник, лужа, льдинка, грач)
Засветило солнышко, потому что стало тепло.
Пришла весна, потому что прилетели грачи.
Тает снег, потому что бегут ручьи.
В гости к нам весна пришла,
Деток радует она.
Солнце светит, солнце греет,
Всюду травка зеленеет.
Нарисуй в тетради подснежник.
дикие, травоядные, опасные, южные; сильные, слабые, красивые, гордые, спокойные; слон, жираф, крокодил, черепаха, тигр; хобот, клыки, грива; пасть, панцирь, пятнышки; рычит и т.д.
объясни свой выбор, используя слова «потому что»)
Слон, лев, собака, тигр
Крокодил, кенгуру, жираф, кошка
Заяц, зебра, кобра, пантера
Волк, лев, медведь, лиса
Морж, обезьяна, удав, дикобраз
числительными в роде, числе)
Один слон, два слона, пять слонов
(тигр, лев, черепаха, кенгуру, зебра, верблюд, бегемот, носорог, горилла, удав, крокодил, кобра, пантера, леопард, дикобраз)
Слон - слоник
(тигр, лев, черепаха, кенгуру, зебра, верблюд, бегемот, носорог, горилла, удав, крокодил, кобра, пантера, леопард, дикобраз)
В Африке живут гориллы
(лев, черепаха, зебра, верблюд, бегемот, носорог, горилла, удав, крокодил, кобра, пантера, леопард, дикобраз, обезьяна).
Слон, джунгли, живет.
Зебра, охотится, тигр, хищный.
Панцирь, крепкий, черепаха.
Детеныш, львица, голодный, мясо, несет.
Трава, питается, листья, жираф.
Горилла, стая, кричать, джунгли, громко.
Весной в огородах люди копают,… (что ещё делают?)
2. «Один – много»
Лопата – лопаты – много лопат
Теплица - … много …
Грядка - … много …
Огород - … много …
Сад - … много …
Парник - … много …
3. «Измени слово»
сажать - пересаживать - расса… - отса…
копать – перекапывать - за… - от … - о…
4. «Исправь ошибки Незнайки»
Цветы полили потому, что они выросли.
Выкопали мы картофель, а потом его полили и окучили.
5. «Что вначале, что – потом и что – в конце?»
Лук посеяли раньше редиса, но позже чеснока.
Помидоры посадили раньше огурцов, но позже перцев.
6. «Что лишнее и почему?»
Копать, сажать, мариновать, поливать
Сад, огород, грабли, клумба.
Грабли, кукла, лопата, тяпка
7. Что растёт в саду? Что растёт в огороде? Что растёт на клумбе? Нарисуйте по одному предмету и сделайте слоговой и звуковой разбор
В саду растут …
В огороде растут …
На клумбе растут …
8. Что нужно делать весной в огороде, в саду?
Весной в огороде нужно грядки ко…, землю удоб…, семена се…, рассаду са…
В саду нужно деревья и кусты обре…, поли …, деревья бе…
Лексическая тема: «Перелетные птицы»
Действия: высиживать, вылупляться, кормить, учить, летать, улетать, перелетать, возвращаться, вить, выводить, клевать, щебетать, куковать, курлыкать, каркать, заливаться, щелкать, шипеть…
Лексическая тема «Азбука безопасности Транспорт»
Признаки: пассажирский, грузовой, легковой, наземный, воздушный, водный, железнодорожный…
Лексическая тема: «Домашние птицы»
2). Опешите их внешний вид, размер, расскажите ребенку, чем они питаются, где они живут, образ жизни, какую пользу приносят для человека.
3). Назовите части тела у домашних птиц: одна голова, один нос, два глаза, один клюв, одно туловище, две лапы, один хвост и т.д. Тело птиц покрыто перьями.
4). Д/И: «Назови правильно»: (назови папу, маму и детѐныша каждой птицы). Петух, курица, цыплѐнок. Селезень, утка, утѐнок. Гусь, гусыня, гусѐнок. Индюк, индейка, индюшка.
5). Д/И: «Кто как голос подаѐт» Индюк - болбочет Курица …(кудахчет) Утка… (крякает) Гусь… (гогочет) Петух …(кукарекает) Цыплѐнок… (пищит)
6). Д/И: «Назови ласково»
петух – петушок
курица — …
цыпленок — …
утенок — …
клюв — …
крыло — …
хвост — …
перо — …
яйцо — …
7).Д/И: « Один – много» (множественное число)
индюшонок – индюшата
курица — …
цыпленок — …
перо – …
крыло — …
петух — …
гусь — …
утка — …
8). Д/И: «Есть – нет»
(родительный падеж единственного числа):
гусь – нет гуся
индюшонок — …
клюв — …
перо – …
крыло — …
утка — …
9). Д/И: «Кто лишний и почему?»
Утенок, гусенок, котенок, цыпленок.
Перо, крыло, клюв, утка.
10). Д/И: «Сосчитай до пяти» Одна курица, две курицы, пять куриц Одна утка, две утки, пять уток Один индюк , два индюка, пять индюков Один гусь, два гуся, пять гусей
11). Пальчиковая гимнастика: «Вышла курочка гулять»
Вышла курочка гулять
(шагают двумя пальцами – указательным и средним – каждой руки),
Свежей травки пощипать
(щиплющие движения всеми пальцами каждой руки),
А за ней ребятки - Желтые цыплятки
(бегут всеми пальцами обеих рук).
«Ко-ко-ко, ко-ко-ко (хлопают в ладоши),
Не ходите далеко
(грозят пальцем ведущей руки),
Лапками гребите
(гребущие движения каждым пальцем обеих рук одновременно, большие пальцы фиксируют ладони у края стола),
Зернышки ищите»
(дети собирают зерна поочередно двумя пальцами каждой руки или обеих рук одновременно: большой –указательный, большой — средний и т.д.).
цветы, растения, первоцвет, подснежник, ландыш, фиалка, тюльпан, нарцисс, пион, роза, мак, хризантема, георгин, гладиолус, астра, ирис, лилия, гвоздика, маргаритка, колокольчик, ромашка, лютик, незабудка, одуванчик, мать-и-мачеха, василёк, кувшинка, стебель, корень, лист, цветок, бутон, лепесток, букет, венок, семечко, луковица, запах, аромат, клумба, луг, поле, лес, сад, цветник, цветовод
Глагольный словарь:
расти, цвести, распускаться, раскрываться, вянуть, опадать, засыхать, нюхать, благоухать, сажать, выкапывать, срывать, срезать, собирать, плести, ухаживать, поливать, удобрять, разводить, выращивать
Словарь признаков:
садовые, лесные, полевые, луговые, ранние, первые, поздние, весенние, яркий, нежный, хрупкий, ароматный, душистый, красивый, пёстрый, цветной, живой, искусственный
Словарь наречий:
рано, красиво, красочно, ярко, быстро, долго, пёстро
Лексическая тема: "Насекомые"
насекомых; крылья, туловище, лапки, усики, глаза, хоботок, жало; стрекочет, жужжит; летает, порхает, ползает, прыгает, сосет; больно, вредно, ярко.
объясни свой выбор, используя слова «потому что»)
Муха, муравей, грач, пчела.
Стрекоза, жук, гусеница, собака.
Паук, голубь, синица, сорока.
Бабочка, таракан, муха, комар.
Тля, моль, пчела, гусеница.
Один комар, три комара, пять комаров.
(муравей, кузнечик, таракан, клоп, муха, стрекоза, червяк, оса, шмель, пчела, божья коровка, жук, улитка)
Не паук, а ... паучище
(муравей, кузнечик, таракан, клоп, муха, стрекоза, червяк, оса, шмель, пчела, божья коровка, жук, улитка)
У комара писк - комариный
У пчелы мед - ...
У муравья лапка - ...
У шмеля жужжание - ...
У таракана усы - ...
У паука паутина - ...
Цветок, села, на, бабочка.
По, ветка, ползает, гусеница.
Листок, под, жук, спрятался.
Червяк, из, выползает, земля.
Через, перепрыгнул, кузнечик, кочка.
Паутина, муха, в, попалась.
Лексическая тема «Транспорт».
Существительные: пассажир, автобус, троллейбус, маршрутка,
водитель, кондуктор, поручень, салон, рельсы, вагоновожатый, такси, маршрутка,
электровоз, машинист, проводник, вагон, купе, тамбур, перрон, вокзал, станция,
самолет, аэробус, ракета, корпус, крылья, пропеллер, шасси, парашют, сопло,
аэродром, пилот, стюардесса, корабль, катер, яхта, парус, пристань, причал,
весла, палуба, каюта, мачта, мель, якорь, метро, эскалатор, касса, туннель.
Прилагательные: грузовая, легковая, моечная (машины),
спасательный (круг), наземный, подземный, воздушный, водный (транспорт),
моторная, парусная, вёсельная, подводная (лодки), резиновое, железное (колесо),
асфальтированная (дорога).
Глаголы: отъехать-приехать, улететь-прилететь,
взлететь-приземлиться, отчалить-причалить, входить-выходить, садиться-вставать,
отдать-поднять (якорь), отдать-убрать (конец), стартовать, грести, пропускать
(пассажиров), уступать (место), обходить.
Наречия: быстро-медленно, высоко-низко, впереди-сзади,
тихо-громко, спокойно, вежливо, налево-направо, справа-слева.
Задания
Задание 1.
Родителям
рекомендуется вместе с ребёнком понаблюдать на улице за движением различного
транспорта.
Познакомить его с
такими видами транспорта, как наземный, воздушный, водный и подземный.
Наземный транспорт – это грузовые и легковые машины,
автобусы, троллейбусы, трамваи, поезда, электрички; основные части машины:
кабина, кузов, колёса, фары, мотор, руль, тормоза.
Воздушный транспорт – самолёты, вертолёты, ракеты; их части:
корпус, кабина пилота, салон для пассажиров, крылья, шасси, пропеллер.
Водный транспорт – корабли, катера, яхты, лодки –
подводные, моторные, парусные, вёсельные; части корабля: палуба, каюты, рубка и
т.д.
Подземные транспорт – метро. Линии метрополитена
прокладываются в туннелях под землёй. Спускаться и подниматься на станцию можно
по движущейся лестнице – эскалатору. Метро – скоростной транспорт.
Задание 2.
Для закрепления у
ребенка знаний о транспорте и уличном движении задать следующие вопросы: «Какие
машины перевозят грузы, людей? На какой свет светофора можно переходить улицу?»
Задание 3. Дидактические игры
Подобрать действия к
предметам
Поезд (что делает?) –
едет по рельсам; самолет (что делает?) – …; пароход (что делает?) – трамвай
(что делает?) – …; троллейбус (что делает?) – …; вертолет (что делает?) – …;
велосипед (что делает?) – …
«Один – много» (закрепление в речи детей множественного числа
имен существительных)
Самолет – самолеты;
машина – … (самокат, трамвай, автобус, троллейбус, ракета, велосипед, вертолет,
теплоход, вагон, машинист, каюта, якорь и т.д.).
«Кто чем управляет?»
Самолетом управляет
летчик, автобусом – водитель, кораблём – капитан… (поездом, трамваем, вагоном
метро).
«Четвертый
лишний» (развитие логического
мышления).
Послушай и скажи,
какое слово здесь лишнее и почему?
Пароход, лодка,
самолет, парусник (предполагаемый ответ ребенка: «Самолет, потому что это
воздушный транспорт, а пароход, лодка и парусник относятся к водному
транспорту).
- Автомобиль, трамвай, автобус,
корабль.
- Пароход, лодка, самолет,
парусник.
- Автомобиль, трамвай,
троллейбус, метро.
- Самолет, вертолет, ракета,
велосипед.
«Что общего?»
У автобуса и
троллейбуса – передвигаются по асфальту, резиновые колеса, за рулем водитель; у
троллейбуса и трамвая – работают на электричестве; у самолета и вертолета – …;
у велосипеда и мотоцикла – …
Пересчёт различных
видов транспорта (согласование
числительного с существительным)
Количественные
числительные: один самолёт, два самолёта, три самолёта, четыре самолёта, пять
самолётов, шесть самолётов и т.д.; один автобус, два автобуса, три автобуса,
четыре автобуса, пять автобусов, шесть автобусов и т.д..
Задание 4. Отгадать загадки о транспорте
- Летит птица-небылица, а внутри
народ сидит, меж собою говорит. (Самолёт)
- Бежит конь вороной, много тащит
за собой. (Паровоз)
- Многолюден, шумен, молод – под
землёй грохочет город. (Метро)
Задание 5. Пословицы и поговорки
- Большому кораблю – большое
плавание.
- Телега впереди коня не ходит.
Лексическая тема:"Овощи-огород"
Беседа по теме: − Какую пользу приносят овощи?
·
Какой они формы, цвета, размера,
текстуры, какие они на вкус?
·
Как называется профессия людей
выращивающих овощи?
1. «Подбери признак»
Морковь – (какая?) – вкусная,
хрустящая, оранжевая, большая, треугольная, полезная, сочная, крупная, мелкая....
Лук – (какой?) – хрустящий,
красный, белый, большой, круглый, полезный, сочный, крупный, мелкий, горький.
2. «Что делают в огороде?»
вскапывают (что?) - землю выкапывают (что?) - картофель
сажают (что?) - овощи пропалывают (что?) - грядки
сеют (что?) - редис, укроп срезают
(что?) - капусту
дёргают (что?) - морковь, свёклу… срывают (что?) - помидоры, фасоль,…
снимают (что?) - урожай поливают (что?) - растения
3. «Семейка слов» образование родственных слов от слова ОВОЩИ
Овощезаготовки, овощевод,
овощехранилище, овощерезка, овощной салат
4. «Посчитай овощи»
множественное число существительных в ласкательной форме
красный помидор красненький
помидорчик красненькие помидорчики
спелая тыква слепенькая
тыковка слепенькие тыковки
хрустящий огурец хрустященький
огурчик хрустященькие огурчики
сладкий перец сладенький
перчик сладенькие перчики
5. «Что делает?– Что делают?»
Репа лежит - Репы лежат Огурец растет - Огурцы растут
Помидор висит - Помидоры висят Баклажан зреет - Баклажаны созрели
6. «Что приготовим» (образование
относительных прилагательных)
пюре из картошки ‒ картофельное каша из тыквы
– тыквенная
салат из огурцов – огуречный сок из помидора – томатный
суп из гороха – гороховый икра
из кабачков – кабачковая
соус из чеснока – чесночный рагу
из овощей – овощное
7. «Угадай овощ по его части».
Кочан – капуста Стручок
– горох Початок – кукуруза
Зубчик – чеснок
Клубень
– картофель
Пучок – зелень
8. Связная речь. Пересказ
рассказа
Осенью на огородах собирают урожай
овощей. Овощеводы аккуратно снимают их с грядки, чтобы не повредить. Овощи
употребляют в пищу сырыми, вареными, жареными, солеными. Из них делают салаты,
добавляют в суп, щи, борщ. Овощи заготавливают на зиму. Они полезны, в них
много витаминов.
Между овощами произошёл
спор. Овощи спорили, кто из них главнее. Первым в спор вступил помидор.
Помидор сказал, что он круглый, красный и вкусный, поэтому он главный. С
помидором спорила капуста. Потому что она круглая, зелёная и хрустящая. В
спор с овощами вступила картошка. Картошка сказала, что она хороша и вареная, и
жареная, и тушеная. Спор овощей услышала хозяйка. Хозяйка сказала, чтобы не
спорили, что все овощи очень полезные и вкусные. Хозяйка покрошила овощи в
кастрюлю и сварила из них вкусный борщ.
Лексическая тема:"Фрукты-сад"
Дети должны усвоить: где растут фрукты, в чём их польза, что из них готовят;
различать понятия «плоды» и «плодовые деревья».
Лексика
Словарь ребёнка должен включать слова: урожай, фрукты,
садовод, названая фруктов (7 - 8), цвета (оттенки), формы (круглый, овальный),
размеры (большой, средний), вкус (сладкий, горький, кисло, сладко, горько,
пресно); собирать, ухаживать; зрелый/ незрелый, спелый/ неспелый, готовить, консервировать,
вкусно, полезно.
Грамматический строй речи
1. «Назови
ласково» (образование существительных в уменьшительной форме).
Банан - бананчик
( яблоко, груша, гранат, виноград, слива, персик, абрикос, арбуз, дыня, кокос,
апельсин, мандарин, лимон, ананас)
2. «В
чем много витаминов?» (образование существительных в форме
предложного падежа).
Много витаминов в ... бананах, яблоках и т.д.
( яблоко, груша, гранат, виноград, слива, персик, абрикос, арбуз, дыня, кокос,
апельсин, мандарин, лимон, ананас)
3. «Один-много» (образов,
множественного числа) Банан - бананы
(яблоко, груша, гранат, виноград, слива, персик, абрикос, арбуз, дыня, кокос,
апельсин, мандарин, лимон, ананас)
4. «Сосчитай
- ка» (согласование существительных в роде, числе и падеже):
Один банан, два банана, пять бананов.
(яблоко, груша, гранат, виноград, слива, персик, абрикос,
арбуз, дыня, кокос, апельсин, мандарин, лимон, ананас)
5. «Подбери
слово» (подбор однородных прилагательных к существительным, 6
-8 слов):
Апельсин какой? (круглый,
оранжевый, твёрдый, сочный, кисло - сладкий, средний (величина), полезный).
(яблоко, груша, гранат, виноград, слива, персик, абрикос, арбуз, дыня, кокос,
апельсин, мандарин, лимон, ананас)
6. «Магазин» (образование
относительных прилагательных):
дети «покупают» в магазине продукты и комментируют:
Сок - Я
покупаю апельсиновый сок
(мандарин, виноград,
ананас, слива, яблоко, груша, лимон)
Компот -
Я покупаю вишнёвый компот
(яблоко, слива, груша,
гранат, абрикос, персик)
Желе, повидло - Я покупаю грушевое повидло
(яблоко, апельсин,
мандарин, банан, ананас, вишня, гранат,
дыня, арбуз, лимон)
Связная речь
1. Составление рассказа - описания по вопросам взрослого, затем
пересказ (например, «Апельсин»):
Апельсин - это фрукт. Он растёт на дереве. Он круглый, оранжевый, твёрдый,
кисло - сладкий. Апельсин покрыт корочкой. Внутри у него мякоть с маленькими
косточками. Мякоть съедобная, а корочка и косточки - несъедобные. Апельсин
полезный: он питает и очищает организм, чтобы дети росли сильными и здоровыми.
2. Выучи:
Мы делили апельсин, много нас, а он один:
Эта долька - для ежа, эта долька - для чижа,
Эта долька - для котят, эта долька - для утят,
Эта долька - для бобра, а для волка - кожура.
Он сердит на нас - беда! Разбегайтесь, кто куда!
3. Нарисуй в тетради
твой любимый фрукт.
Лексическая тема: «Осень»
Ответь на вопросы: Какое сейчас время года? Назови осенние месяцы. Какая погода осенью?
Какой идет дождь осенью? Как выглядит осеннее небо?
Что происходит с
листьями на деревьях? Как осенью изменилась трава?
1. «Какой листик?» (образование сложных прилагательных)
Если в осеннем листе
есть желтый и красный цвета, то какого этот листик цвета?
(жёлто-красный)
Если есть желтый и
зеленый цвета, то какого этот листик цвета? (жёлто-зелёный)
2. «Что делает?»
Ветер (что делает?) - завывает, развевает волосы,
освежает в жару, раскачивает деревья, срывает с головы шляпу, дует с моря,
кружит осенние листья, гонит вдаль облака, пронизывает до костей, разрушает
прическу, крутит флюгель, …
дождь (что делает?) - льёт, поливает, стучит,
моросит, идёт, начинается, капает,…
3. «Какой, какая, какое, какие?»
небо (какое?) - бесконечное,
высокое, голубое, мрачное, низкое, пасмурное, светлое, серое, синее, темное,
туманное, тяжелое, хмурое, чистое, ясное, осеннее …
листья (какие?) - осенние, увядшие, зелёные,
кленовые, жёлтые, засохшие, упавшие, погода (какая?) –
хмурая, осенняя, холодная,
дождливая, ветряная,…
4. «Один – много»
наступил осенний день
− наступили осенние дни
на дереве желтый лист
− на деревьях желтые листья
плывет темная
туча − плывут темные тучи
идет холодный дождь
− идут холодные дожди
дует сильный ветер −дуют
сильные ветры
висит теплая куртка −висят
теплые куртки
летит птичья стая
− летят птичьи стаи
5. «Семейка слов» образование родственных слов от
слова ВЕТЕР
Ветерок, ветерочек,
ветрище, ветряная, проветрить, ветреный, ветродуй, безветренный.
6. «Составь предложение» (работа с деформированными
предложениями)
Дует, осень, ветер,
холодный. Осенью дует холодный ветер.
Улетают, юг, на,
птицы. Птицы улетают на юг.
Мелкий, осень,
моросит, дождь. Осенью моросит мелкий дождь.
Земля, трава, на,
увядает. Увядает на земле трава.
7. Связная речь. «Осенние дожди».
Осенние дожди совсем не
похожи на летние. Дождь осенний – моросящий. Как зарядит сыпать маленькими
капельками на землю, так и будет идти день, два, три, неделю, не переставая. И
тогда становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит
холодный, нудный дождь.
Г.Скребицкому
Лексическая тема: «Обувь»,«Головные уборы»
1. Игра «Продолжи предложение»
Для лета обувь (какая?) – летняя.
Зимой — … Для дома — …
Для спортивных занятий — …
Для женщин — …
Для мужчин — …
Для детей — …
Из резины сделана — …
Из кожи сделана — …
2. Игра «Подбери обувь»
А теперь перечисли, какую обувь носят:
Летом – босоножки, сандалии, туфли………
Зимой — ….
Дома –…
Занимаясь спортом -…
Женщины — …
Мужчины — …
Обувь из резины –…
Из кожи — …
3. Игра «Скажи ласково»
Шапка –
шапочка Панама –
Кепка —
Косынка
—
Берет — Шляпа –
4. Игра «Скажи наоборот»
Большой (берет) –
маленький Детская (обувь) —
Теплая (шапка) —
Чистые (ботинки) –
Широкая (шляпа) —
Сухие (сапоги) –
Жесткие (крассовки) —
Светлые (туфли) –
Высокий (каблук) —
5. Игра «Подбери к признаку обувь, головной убор»
Зимняя может быть шапка.
Зимние могут быть сапоги.
Теплые…
Резиновые…
Теплая…
Спортивные…
Теплый…
Спортивная…
Меховая…
Летняя…
Осенняя…
Кожаные…
Осенний…
Шерстяные…
Осенние….
Пляжная…
Пляжные…
Домашние…..
6. Пальчиковая игра «Иголка»
Вышивает, шьет иголка,
(левая ладонь раскрыта,
в правой- «шьет» воображаемая иголка)
Пальцу больно, пальцу колко.
(взмахнуть указательным пальчиком)
А наперсток в тот же миг,
К девочке на пальчик – прыг!
(обхватить пальцами левой руки указательный палец правой
руки)
Говорит иголке: «Шей!
(левая ладонь раскрыта,
в правой- «шьет» воображаемая
иголка)
А колоться ты не смей!»
(взмахнуть указательным пальчиком)
7. Игра «Подбери слова»
Что вяжут? – Шапку, …
Что завязывают? – Шнурки, платок…
Что обувают? – Сапоги, туфли…
Лексическая тема: «Посуда»
«Подбери действие» В тарелку – …наливают, кладут
В кастрюле (что делают?) – …варят На сковороде – …жарят В чайнике – …кипятят
Ложкой – …едят Ножом – …режут В чашку – …наливают
«Объясни слово» уточнение значения слов.
мясорубка … мясо рубит кофемолка … кофе мелет
самовар … сам варит овощерезка … овощи режет
соковыжималка … сок выжимает хлебопечка … хлеб печёт
пароварка … паром варит чеснокодавилка … чеснок давит
«Назови посуду»
Посуда для сахара … сахарница для соли … солонка для хлеба … хлебница Посуда для супа … супница для молока … молочник для конфет …конфетница
Посуда для чая … чайник для салата … салатница для масла …маслёнка Посуда для перца … перечница для селёдки …селёдочница для соуса … соусник
Посуда для кофе … кофейник для салфеток … салфетница
«Какой? Какая? Какое?» образование относительных прилагательных.
стакан из стекла … стеклянный блюдо из хрусталя … хрустальное
кружка из фарфора … фарфоровая сито из алюминия … алюминиевое
миска из глины … глиняная сковорода из чугуна … чугунная
кувшин из керамики … керамический ложка из дерева … деревянная
нож из металла … металлический вилка из серебра … серебренная
поднос из пластмассы … пластмассовый тарелка из фаянса … фаянсовая
тёрка из железа … железная кастрюля из эмали … эмалированная
«Сосчитай 2,5»
Один новый чайник два новых чайника пять новых чайников
Одна столовая ложка две столовые ложки пять столовых ложек
Один ржавый нож два ржавых ножа пять ржавых ножей
Одна тяжёлая сковорода две тяжёлых сковороды пять тяжёлых сковород
Один прозрачный бокал два прозрачных бокала пять прозрачных бокалов
«Родственные слова» образование однокоренных слов
Кофе – кофейник, кофеварка, кофемолка, кофейный, …
Соль − солонка, солёный, посолил, пересолил, …
«Четвертый лишний», составление предложений с союзом ПОТОМУ ЧТО
Тарелка, вилка, торт, нож. Лишний торт, потому что это продукт питания, а всё остальное посуда.
Творог, сыр, йогурт, колбаса. Лишняя колбаса, потому что это мясной продукт питания, а всё остальное молочные продукты питания.
Выучить скороговорку.
Старик Скороговоров
Купил скороварку,
Разбил сковородку,
Забыл скороговорку.
Обогащаем и активизируем словарный запас. Закрепляем знание существительных: мука, хлеб, булочки, пирожки, пирожное, батон, торт, баранки, сухари (хлебобулочные изделия); рыба — фарш, котлеты, консервы; мясо — колбаса, сосиски, ветчина, холодец, пельмени, суп, борщ, биточки; молоко — сыр, сметана, простокваша, кефир, масло, творог; бульон, рассольник, сок, варенье, винегрет, салат, щи, плов, каша, холодильник; прилагательных: кислый, пресный, соленый, жареный, вареный, горький, мягкий, жесткий, сочный, сухой, жидкий, свежий, душистый, густой, сладкий, острый, ржаной, пшеничный, вкусный, продуктовый, молочный, мясной, рыбный, хлебный, мучной, растительный, кондитерский; глаголов: резать, чистить, солить, перчить, мешать, жарить, варить, печь, тушить, коптить, разделывать, обваливать, обмазывать, мариновать, консервировать, готовить, хранить, покупать, продавать; наречий: вкусно, невкусно, полезно, вредно.
Игры и упражнения
«Назови ласково». Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в единственном числе.
Суп — супчик масло — маслице блин — блинок, блинчик
печенье — печеньице котлета — котлетка лапша — лапшичка
творог — творожок баранки — бараночки хлеб — хлебушек
торт — тортик варенье — вареньице каша — кашка
изюм — изюминка икра — икринка мармелад — мармеладик
горох — горошинка и т.д.
«Подбери родственные слова». Поиск однокоренных слов.
Хлеб — хлебный, хлебушек, хлебница, нахлебник;
сахар — сахарный, сахарок, сахарница;
соль — солонка, соленый, посолил;
молоко — молочный, молочко, молочница;
селедка — селедочный (фарш), селедочка, селедочница.
«Один — много». Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.
Суп — супы — много супа (супов)
щи — щи — много щей
котлета — котлеты — котлет
молоко — молоко — много молока
пирог — пироги — пирогов
холодец — холодец — много холодца
сосиска — сосиски — сосисок
сок — соки — соков (сока)
каша — каши — каш
консервы — консервы — консервов
фарш — фарш — фарша,
лапша — лапша — много лапши
«Посчитай до 5» (от 4 лет).Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.
Одна котлета — две котлеты — пять котлет
один пирог — два пирога — пять пирогов,
«Посчитай до 7 и обратно» (с 5 до 7 лет)
одна жареная котлета — две жареные котлеты — пять жареных котлет
один пышный пирог — два пышных пирога — пять пышных пирогов.
один пакет молока, два …
один батон хлеба, два…
одна пачка сливочного масла
одна бутылка растительного масла, две…
первая конфета, вторая …
первое мороженное, …
первый сухарь, …
«Назови, какой, какая, какое?» (детям от 5 лет). Образование относительных прилагательных.
Хлеб из ржи — ржаной хлеб;
варенье из вишни — вишневое;
сок из фруктов — фруктовый,
... из овощей — овощной,
... из помидоров — томатный;
бульон из курицы — куриный,
... из рыбы — рыбный,
... из мяса — мясной;
молоко у коровы — коровье,
... у овцы — овечье;
каша из гречки — гречневая,
... из риса — рисовая,
... из пшена — пшенная,
... из геркулеса — геркулесовая,
... из манки — манная;
котлеты из моркови — морковные;
напиток из клюквы — клюквенный;
пирог с яблоками — яблочный;
запеканка из творога — творожная;
оладьи из картофеля — картофельные;
компот из слив — сливовый.
«Назови по образцу» (детям от 5 лет). Образование качественных прилагательных.
Жарить картофель — значит, он какой? — жареный;
варить свеклу — значит, она какая? — вареная;
парить репу — ... (пареная);
морозить клюкву — ... (мороженая);
мариновать помидоры — ... (маринованные);
консервировать огурцы — ... (консервированные);
солить капусту — ... (соленая).
«Исправь Незнайкины ошибки» (детям от 5 лет). Поиск грамматических ошибок.
Лена купила клубника сок (клубничный сок).
Ваня съел шоколад мороженое (шоколадное мороженое).
Маша приготовила картошка пюре (картофельное пюре).
Папа принес кабачок икру (кабачковую икру).
Бабушка испекла яблоко пирог (яблочный пирог).
Лида сварила вермишель суп (вермишелевый суп).
В магазине продают мясо фарш (мясной фарш).
«Что где лежит?» (активизируем употребление предлогов в речи) (с использованием картинок или показа действий)
- Где стоит молоко? Молоко стоит в холодильнике (на столе, на полке)
- Откуда ты взял хлеб? Я взял хлеб из хлебницы (из блюда, со стола).
- Куда ты положил мясо? Я положил мясо на тарелку (в кастрюлю, в холодильник).
- Что ты сделал(а)? Я налил(а) молоко из пакета в стакан. и т.п.
«Сравни продукты».
Молоко жидкое, а сметана густая.
Хлеб мягкий, а сухарь жесткий.
Мороженное холодное, а пирог горячий.
Конфета сладкая, а лук горький.
«Отгадай и назови». Поиск соответствующего понятия.
Фрукты и ягоды, сваренные в сахарном сиропе (варенье);
ломтик хлеба с маслом, колбасой, сыром (бутерброд);
лошадиное молоко (кумыс).
Пальчиковая гимнастика «Машина каша»
Маша каши наварила, Указательным пальцем правой руки
«мешать» в ладошке левой руки.
Маша кашей всех кормила.
Положила Маша кашу Загибать пальцы на каждое название посуды.
Кошке – в чашку,
Жучке – в плошку,
А коту – в большую ложку,
В миску курицам, цыплятам
И в корытце поросятам,
Всю посуду заняла, Разжать пальцы.
Всё до крошки раздала! Сдуть воображаемые крошки с ладошки.
Пальчиковая гимнастика «Молочные продукты»
Коровы на ферме дают молоко. Показать рога.
Отвозят его на завод далеко. Имитация кручения руля.
И делают творог, сметану и йогурт, Загибать пальцы, перечисляя продукты.
И делают ряженку, масло, кефир,
И простоквашу, и брынзу, и сливки,
И вкусный, полезный, весь в дырочках сыр .
Пальчиковая гимнастика «Продукты питания»
Муку в тесто замесили, Сжимают и разжимают пальцы.
А из теста мы слепили Прихлопывают ладонями, «лепят».
Пирожки и плюшки, Поочерёдно разгибают пальцы, начиная с мизинца.
Сдобные ватрушки,
Булочки и калачи – Обе ладони разворачивают вверх.
Всё мы испечем в печи.
Очень вкусно! Гладят животы.
Выучите с ребёнком стихотворения о продуктах питания, закрепляя правильное произношение поставленных звуков.
Батон (звуки с, ш, р)
С длинным батоном под мышкой
Из булочной шёл мальчишка,
Следом с рыжей бородкой
Пёс семенил короткий.
Мальчик не оборачивался,
И батон укорачивался.
О. Григорьев
Блины (звуки с, ш, ж)
Раз, два, три, четыре.
На весах четыре гири,
А с другой стороны
На весах лежат блины.
На дощечке возле дома
Я сама их испекла.
Ни один не вышел комом,
Ни один не подожгла!
Блин тебе, блин ему,
И другим по одному.
Ешь быстрее,
Не гляди!
Есть не хочешь – выходи!
Г. Ладонщиков
Бориски и Антон(звуки с, ш, рь)
Две киски-
Две Бориски
На досточках сидят,
Перед ними две ириски -
Они их не едят,
Они глядят на пуделя
По имени Антон,
Который булку кушает
По имени - батон.
И слюнки у Борисок-
Лишь успевай глотать...
- Антон, возьми ирисок.
Дай хлебца пожевать...
В. Симонов
Бублик (звуки к, ч, л)
- Хватит плакать, девочка!
- Не хва-а-тит…
- Как тебя зовут, девочка?
- Ка-а-тя…
- Катя, кто же тебя обидел?
- Не обидел… Ты бублик не видел?
Он сначала в траву закатился,
А потом под кустом очутился,
А потом я играла в песке…
- Вот же бублик, ты держишь в руке
И кусочек уже откусила.
- На и ты откуси!
- Спасибо.
Я. Аким
* * * (звук к)
Бублик, баранку,
Батон и буханку
Пекарь из теста
Испек спозаранку.
В. Бахревский
Бутерброд (звуки к, л, р)
Чудак математик
В Германии жил.
Он хлеб с колбасою
Случайно сложил.
Затем результат
Положил себе в рот.
Вот так человек
Изобрел
Бутерброд.
Г. Сапгир
В жаркий день (звуки с, ч, ш, ж)
Пьет из чашечки жучок
Колокольчиковый сок.
Пьют веселые букашки
Сок пахучий из ромашки.
А нарядный мотылек
Земляничный любит сок.
Сока хватит всем в лесу!
Угощает шмель осу:
- Вот вам два стаканчика,
сок из одуванчика.
А. Масленникова
Варенье (звуки с, ш, рь, р)
У Сергея нет терпенья,
Он руками ест варенье.
Слиплись пальцы у Сережи,
Приросла рубашка к коже.
Ног от пола не отнять,
Рук от ног не оторвать.
Слиплись локти и колени.
Уши склеило варенье.
Раздается жалкий всхлип.
Сам к себе Сергей прилип.
О. Григорьев
Ватрушки (звуки с, ш, ч, щ, л, рь, р)
Решила старушка
Ватрушки испечь.
Поставила тесто
Да печь затопила.
Решала старушка
Ватрушки испечь,
А сколько их надо -
Совсем позабыла.
Две штучки – для внучки,
Две штучки – для деда,
Две штучки – для Тани,
Дочурки соседа…
Считала, считала, да сбилась,
А печь-то совсем протопилась!
Помогите старушке –
Сосчитайте ватрушки!
В. Кудрявцева
* * * (звуки к, ль, р)
Вез корабль карамель,
Наскочил корабль на мель.
И матросы три недели
Карамель на мели ели.
В. Бахревский
Вкусная каша (звуки с, ш, ч, л)
Каша из гречки.
Где варилась? В печке.
Сварилась, упрела,
Чтоб Оленька ела,
Кашу хвалила,
На всех разделила…
Досталось по ложке
Гусям на дорожке,
Цыплятам в лукошке,
Синицам в окошке.
Хватило по ложке
Собаке и кошке,
И Оля доела
Последние крошки!
З. Александрова
* * * (звуки с, з, ш, л, р)
В магазин везут продукты,
Но не овощи, не фрукты.
Сыр, сметану и творог,
Глазированный сырок.
Привезли издалека
Три бидона молока.
Очень любят дети наши
Йогурты и простоквашу.
Это им полезно очень,
Магазин же наш молочный.
В. Нищев
* * * (звуки с, л, р)
Если бы из молока
Состояли облака.
В зиму, радуя весь мир,
С неба падал бы пломбир.
В. Шляхин
* * * (звуки с, ж)
Если в доме нет сластей,
Не зови к себе гостей,
Веселиться невозможно
Без конфет и без пирожных.
Е. Стеквашов
Жадный пёс (звуки с, ж, л, р)
Жадный пёс
Дров принёс,
Воды наносил,
Тесто замесил,
Пирогов напёк,
Спрятал в уголок
И съел сам –
Гам-гам-гам!
В. Квитка
* * * (звуки с, ч)
Заварила чайка чай
Из морской капусты.
Рыбы пили,
Похвалили:
- Чай у чайки вкусный.
И. Демьянов
* * * (звуки с, з, ш, ж, р)
Заяц – добрая душа
Стало холодно. Криничку
Прихватил слегка мороз.
Пять мешков муки на бричке
Заяц с мельницы привез.
И сказал он:
- Первым долгом
Угостим зверей лесных.
Напекла зайчиха много
Вкусных булочек для них.
Рады детки. Заяц рад:
Славно потрудился.
От избушки аромат
По лесу расплылся.
Вот и белочки спешат,
Ёжики, синицы…
Заяц – добрая душа –
Раздает гостинцы.
Б. Белаш
Каша (звуки с, ч, ш, р)
Если печка - то печёт,
Если сечка - то сечёт,
Если гречка - то гречёт?
Вот и нет,
Она - растёт!..
Если гречку собрать
И в горшок положить,
Если гречку водою
Из речки залить,
А потом,
А потом
Долго в печке варить,
То получится наша
Любимая каша!
И. Мазнин
Конфета (звуки к, с, ль, л)
Конфета бывает простой и с помадкой,
Немного с кислинкой и приторно-сладкой,
В обёртке блестящей и мало приглядной,
Клубничной, малиновой и шоколадной.
И мягкой, и твердой, и даже тягучей,
Бывает орешков в ней целая куча.
И каждый, кто пробовал, сам понимает:
Не нужной она - никогда не бывает.
Д. Половнев
Куличи (звуки ч, ж)
Мы не в жаркой печи
Испечем куличи:
Нам нужна не мука -
Только горстка песка.
Сыпь в ведерко песок,
Да прихлопни разок.
Хороши куличи,
Хоть и не из печи.
Так и просит роток:
- Отломи мне кусок.
Е. Стеквашова
Лентяй (звуки х, с)
Костя хлеб жует сухой.
- Ты бы ел его с ухой!
До ушей краснеет Костя,
Он решил правдивым быть:
- Я бы ел с ухой, но после
мне ж тарелку нужно мыть!
И. Демьянов
Лягушкины покупки (звуки ш, к)
- Откуда идешь ты, лягушка-квакушка?
- С базара домой, дорогая подружка.
- А что ты купила?
- Всего понемножку:
Купила ква-пусту, ква-соль и ква-ртошку.
В. Орлов
Маша кухарит (звук ш)
Мы спросили нашу Машу:
- Чем ты, Маша, занята?
- Из цветов цветную кашу
Я готовлю для кота.
И. Мельничук
* * * (звуки ч, ш, л)
Мы печём оладушки
Ладушки, ладушки,
Мы печём оладушки,
Мы печём оладушки…
Для кого? Для бабушки!
Ну, а что останется,
Нам с тобой достанется!
С. Пшеничная
* * * (звуки ш, к)
Мышка Наташка
Скушала кашку:
В мышкиной плошке –
Больше ни крошки!
Скучно без кашки
Мышке Наташке.
А. Грамолин
* * * (звуки ш, р)
Не люблю я манной кашки,
Мне от каши очень тяжко.
Бесполезно спорить с мамой -
Варит кашу мне упрямо.
Вот и брату нелегко -
Пьет братишка молоко.
Он орет и днем, и ночью -
Видно, тоже что-то хочет.
Может, этой манной кашей
Поделиться с младшим Пашей?
Ну-ка, съешь хотя бы ложку,
Остальное вылью кошке.
Е. Стеквашова
* * * (звуки ш, рь)
Пекла для Варюшки
Подружка ватрушки.
Подружке подушку
Сшила Варюшка.
В. Бахревский
Пирог (звуки с, зь)
Из песка пирог спечём,
В гости маму позовём,
Пригласим и вас, друзья,
Только есть пирог нельзя.
В. Орлов
Пирожок (звуки р, ж, л)
- Ты откуда, пирожок?
- Родом с поля я, дружок.
Я родился там зерном,
Был на мельнице потом.
Я в пекарне побывал,
А теперь на стол попал.
Т. Дмитриев
* * * (звуки ч, ш, р)
Посадила бабка в печь
Пирожки с капустой печь.
Для Наташи, Коли, Вовы
Пирожки уже готовы.
Да еще один пирог
Кот под лавку уволок.
Да в печи - четыре штуки.
Пироги считают внуки.
Если можешь, помоги,
Сосчитать нам пироги.
Н. Кончаловская
Скороговорка (звуки ш, с)
Шёл Саша по шоссе,
Нёс сушки в мешке.
Сушку – Грише,
Сушку – Мише.
Есть сушки Проше,
Васюше и Антоше.
Ещё две сушки
Нюше и Петрушке.
В. Тимошенко
Сушки (звуки с, ш, л, р)
Принесла мне мама сушки,
Посмотрел – на них веснушки.
Со стола убрал посуду
И сказал ей:
- Есть не буду!
- Почему? – спросила мама.
Врать не стал, ответил прямо:
- Если съем я эти сушки,
Перейдут ко мне веснушки.
Только зря я думал так:
Был на сушках просто мак.
И. Винокуров
Считалка (звуки ль, л, с, ц)
Белый пудель,
Людин пудель
Нёс на блюдце
Сладкий пудинг.
Белый пудель,
Людин пёс
Целый пудинг
Люде нёс.
Белый пудель,
Людин пудель
Съел украдкой
Сладкий пудинг!
Белый пудель,
Верный пёс,
Что ж ты пудинг
Не донёс?
Л. Мезинов
Считалка для мышки (звуки с, р)
Раз, два, три, четыре,
Сосчитаем дыры в сыре.
Если в сыре
Много дыр,
Значит,
Вкусным будет сыр.
Если в нем одна дыра,
Значит, вкусным
Был
Вчера.
В. Левин
У крылечка (звуки с, р)
Я сегодня встала рано,
Чтоб испечь пирог румяный.
Я пеку его с калиной
Не из теста, а из глины.
На скамейке у крылечка
Солнце греет, словно печка.
- Солнце, солнце, помоги,
Испеки мне пироги!
Б. Иовлев
Убежало молоко (звуки ж, л, с)
Убежало молоко.
Убежало далеко!
Вниз по лестнице
Скатилось,
Вдоль по улице
Пустилось,
Через площадь
Потекло,
Постового
Обошло,
Под скамейкой
Проскочило,
Трех старушек подмочило,
Угостило двух котят,
Разогрелось - и назад:
Вдоль по улице
Летело,
Вверх по лестнице
Пыхтело,
И в кастрюлю заползло,
Отдуваясь тяжело.
Тут хозяйка подоспела:
- Закипело?
- Закипело!
М. Бородицкая
Щи-талочка (звуки ч, щ, л, р)
Чищу овощи для щей.
Сколько нужно овощей?
Три картошки, две морковки,
Луку полторы головки,
Да петрушки корешок,
Да капустный кочешок.
Потеснись-ка ты, капуста,
От тебя в кастрюльке густо!
Раз-два-три, огонь зажжен –
Кочерыжка, выйти вон!
М. Бородицкая
* * * (звуки л, р)
Это вам не пирожок
С корочкой хрустящей,
А румяный теплоход,
Самый настоящий.
- Полный ход!
- Есть полный ход!
- Прямо в рот!
- Есть прямо в рот!
Этот вкусный теплоход,
Испеченный мамой.
Вишни сочные везет
В середине самой.
Р. Куликова
* * * (звуки л, р)
Я решил сварить компот
В мамин день рождения.
Взял изюм, орехи, мед,
Килограмм варенья.
Все в кастрюлю поместил,
Размешал, воды налил,
На плиту поставил
И огня прибавил.
Чтобы вышло повкуснее,
Ничего не пожалею.
Две морковки, лук, банан,
Огурец, муки стакан,
Половину сухаря
В мой компот добавил я.
Все кипело, пар клубился…
Наконец, компот сварился!
Маме я отнёс кастрюлю:
- С днем рождения, мамуля!
Мама очень удивилась,
Засмеялась, восхитилась.
Я налил компоту ей –
Пусть попробует скорей!
Мама выпила немножко
И … закашлялась в ладошку,
А потом сказала грустно:
- Чудо – щи! Спасибо!
Вкусно!
М. Дружинина
Лексическая тема: «Мебель»
1.Рассмотрите вместе с ребёнком реальные предметы мебели, а так же картинки.
Познакомьте его с названиями предметов мебели и попросите
показать следующие части: ножки, сиденья, подлокотники, ручки, дверцы, спинки,
ящики, столешницы, полки. Закрепите в словаре обобщающее понятие «мебель».
2. Попросите ребёнка назвать мебель для кухни,
спальни, гостиной, кабинета.
3. Познакомьте ребёнка с многозначными словами.
Объясните разницу в значении этих слов: спинка (стула, человека), ножка (гриба,
табурета).
4.Расскажите ребёнку о том, кто изготавливает и
ремонтирует мебель. Расскажите о необходимых инструментах для этого.
5. Помогите ребенку
составить рассказ - описание о любом из предметов мебели по образцу.
Например:
"Это шкаф. Он большой, деревянный, коричневый. У него две дверцы, четыре
ножки. Внутри у него есть полки и вешалки. В него вешают одежду и кладут
бельё".
Упражнение «Из чего – какой?»:
Ножки табуретки из металла. Они (какие?) ….
(металлические);
Дверцы шкафа из стекла. Они (какие?) ….
Ручки на дверцах из пластмассы. Они (какие?) ….
Столешница стола из дерева. Она (какая?) ….
Обивка на кресле из кожи. Она (какая?) ….
Упражнение «Назови ласково»: полка-полочка; кресло-…; стул-…; стол-…; шкаф-…;
кровать-… .
Упражнение «Скажи одним словом»: закончи предложения.
Стол для газет и журналов называется журнальный.
Стол, за которым обедают,
называется….
Стол, за которым пишут, называется…
Стол для компьютера называется…
Полка для книг называется…
Шкаф
для книг называется…
Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»: Закончи предложения (подбери и назови как можно
больше слов-действий).
Покупая в магазине мебель, покупатели (что
делают?)….
Перевозя мебель из магазина домой,
покупатели (что делают?)…
Дома люди мебель (что делают?)…
За мебелью люди ухаживают так:
(что делают?)…
ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ
ПРЕДМЕТЫ: мебель, стул,
стол, мойка, сушка, диван, кресло, софа, трюмо, зеркало, кровать, табурет,
шкаф, гладильная доска, пыль, картины, вешалка, комната, магазин мебели, полка,
кухня, прихожая, ножка, спинка, сиденье, двери, столяр, плотник, подлокотники.
ДЕЙСТВИЯ: стоит, двигать (пере, ото, с), сидит, идёт, ронять,
поднимать, вытирать, грузить, разгружать, нести, подметать, держать, бросать,
открывать, закрывать, ломать, строить, мастерить, сорить, смотреть, покупать,
положить, класть, пилить, строгать, ремонтировать, вешать, убирать, ухаживать,
беречь.
ПРИЗНАКИ: деревянный, высокий, низкий, длинный, гладкий, короткий,
широкий, узкий, большой, маленький, белый, чёрный, мягкий, твёрдый, жёсткий,
светлый, тёмный, обеденный, кухонный, спальный, детская, игрушечная, круглый,
квадратный, прямоугольный, стеклянный, металлический.
ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ ПОДБИРАТЬ ПРИЗНАКИ:
Стол (какой?) – круглый, обеденный, журнальный, праздничный, накрытый,
широкий, письменный…
Кресло (какое?) – мягкое, широкое, удобное, тёплое…
Комната (какая?) – большая, светлая, уютная, детская, солнечная,
прямоугольная…
Диван (какой?)…
Зеркало (какое?)…
Kухня (какая?)…
СОГЛАСОВЫВАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ С ЧИСЛИТЕЛЬНЫМИ:
Одно кресло, два кресла, пять кресел.
Одна кровать, две кровати, пять кроватей.
Один стул, два стула, пять стульев.
Одно зеркало, два зеркала, пять зеркал.
ГОВОРИТЬ ПРАВИЛЬНО:
Это трюмо, нет трюмо, взять с трюмо, поставить на трюмо.
Это стол, нет стола, поставить на стол.
Это кресло, нет кресла, сесть в кресло.
СРАВНИВАТЬ ПРЕДМЕТЫ:
Диван – стол.
Табурет – стул (кресло).
Шкаф – тумба (полка).
«Скажи наоборот»
Шкаф высокий, а тумбочка
….(низкая)
Диван мягкий, а
табурет…(твёрдый, жёсткий)
Шкаф большой, а полка…
(маленькая)
Кресло мягкое, а стул
…(жёсткий)
«Я спрошу, а ты ответь»
Где хранят одежду? -
Одежду хранят в шкафу.
Где люди обедают? - ... .
На чем ты сидишь? - ... .
На чем спит бабушка? - ... .
Где отдыхает дедушка? - ... .
Поиграйте с ребёнком в игру с мячом "Без чего?" для
отработки у него умения образовывать форму родительного падежа существительных.
Например:
Если у стола нет ножки ... - Стол без ножки.
Если у кровати нет спинки ... - кровать без спинки.
Если у стула нет сиденья ... - стул без сиденья.
Если у шкафа нет дверцы ... - шкаф без дверцы.
Если у буфета нет полки ... - буфет без полки.
Потренируйте ребёнка в передаче ритмического рисунка слов. Предложите вместе
прохлопать слова
крес-ло, кро-вать,
ди-ван, стол, стул, шкаф, ко-мод, бу-фет.
«Отгадай загадки».
У него четыре ножки,
На коня похож немножко,
Но не скачет никуда.
И тарелки, чашки, ложки,
И прекрасная еда,
На его спине широкой,
Разместились без труда.
У него спина большая
И на ней он разрешает
И писать, и рисовать
И лепить, и вырезать.
Письменный
стол
Он работе первый враг,
Он лентяям очень рад:
Отдохнут пускай на нём,
Ну а дело подождёт!
Как на нём легко
сидится,
И приятно, сладко
спится!
Спинка мягкая, подушки…
Что ещё для счастья
нужно?
Этот зверь не покусает,
Пасть ему откройте сами, Он всегда готов принять Куртки, шубы и толстовки, И
кожанки, и ветровки,
И для обуви есть место,
И одежде там не
тесно. Этот зверь стоит в прихожей,
И на зверя не похож он.
Шкаф
для одежды и обуви
(гардероб)
ПРОЧИТАЙТЕ ДЕТЯМ
Самуил Маршак
«Откуда стол пришёл?»
Берёте книгу и тетрадь,
Садитесь вы за стол.
А вы могли бы
рассказать,
Откуда стол пришёл?
Недаром пахнет он
сосной.
Пришёл он из глуши
лесной.
Вот этот стол — сосновый
стол —
К нам из лесу пришёл.
Пришёл он из глуши
лесной -
Он сам когда-то был
сосной.
Сочилась из его ствола
Прозрачная смола.
У нас под ним-паркетный
пол,
А там была земля.
Он много лет в лесу
провёл,
Ветвями шевеля.
Он был в чешуйчатой
коре,
А меж его корней
Барсук храпел в своей
нореама 09
До первых вешних
дней.
Видал он белку, этот
стол.
Она карабкалась на
ствол,
Царапая кору.
Он на ветвях качал
галчат
И слышал, как они
кричат,
Проснувшись поутру.
Но вот горячая пила
Глубоко в ствол его вошла.
Вздохнул он — и упал...
И в лесопилке над рекой
Он стал бревном, он стал доской.
Потом в столярной мастерской
Четвероногим стал.
Он вышел из рабочих рук,
Устойчив и широк.
Где был на нём рогатый сук,
Виднеется глазок.
Домашним жителем он стал,
Стоит он у стены.
Теперь барсук бы не узнал
Родной своей сосны.
Медведь бы в логово залез,
Лису объял бы страх,
Когда бы стол явился в лес
На четырёх ногах!..
Но в лес он больше не пойдёт —
Он с нами будет жить.
День изо дня, из года в год
Он будет нам служить.
Стоит чернильница на нём, —
Лежит на нём тетрадь.
За ним работать будем днём,
А вечером — читать.
На нём чертёж я разложу,
Когда пора придёт,
Чтобы потом по чертежу
Построить самолёт.
Лексическая тема: «Домашние животные и их детеныши»
Комментариев нет:
Отправить комментарий